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【摘要】校園物質(zhì)文化是校園文化的特殊部分，是校園文化的物化形態(tài)。它通過潛移默化的形式直接或間接的對(duì)師生產(chǎn)生影響，同時(shí)，它也是校園文化以及校園特色的內(nèi)涵凝練與外在體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，校園物質(zhì)文化建設(shè)存在諸多問題與挑戰(zhàn)，在建設(shè)過程中缺乏相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制。本文是以國(guó)內(nèi)外對(duì)于小學(xué)校園物質(zhì)文化研究現(xiàn)狀與結(jié)果的整理疏導(dǎo)為基礎(chǔ)，以南京市建鄴區(qū)中華中學(xué)附屬小學(xué)為例，采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法等諸多研究方法，對(duì)中華附小進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)中存在的問題。 筆者通過本次研究，力爭(zhēng)找出問題出現(xiàn)的原因，并對(duì)小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)提出針對(duì)、實(shí)用、可操作的建議，以期改善小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀，促進(jìn)師生共同發(fā)展，全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)；校園文化；校園物質(zhì)文化；實(shí)地研究
目錄 摘要 Abstract 緒論-7 一、研究緣起-7 二、現(xiàn)狀及意義-7 （一）研究現(xiàn)狀-7 三、研究意義-8 （一）理論意義-8 （二）實(shí)踐意義-9 （三）自我意義-9 四、研究目的-9 五、研究方法-9 （一）文獻(xiàn)法-9 （二）觀察法-9 （三）訪談法-10 第一章 小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的相關(guān)理論-11 一、相關(guān)概念-11 （一）文化的含義-11 （二）校園文化的含義-11 （三）校園物質(zhì)文化的含義-11 （四）實(shí)地研究的含義-11 二、校園物質(zhì)文化建設(shè)的價(jià)值-12 （一）校園物質(zhì)文化是校園文化、校園特色的內(nèi)涵凝練與表現(xiàn)形式-12 （二）校園物質(zhì)文化具有學(xué)科教育不可替代的特殊作用-12 第二章 中華中學(xué)附屬小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀-13 一、校園環(huán)境-13 （一）人文與童趣并重的校園景觀-13 （二）引導(dǎo)與規(guī)范共存的特色標(biāo)語-17 二、設(shè)施設(shè)備-19 第三章 中華中學(xué)附屬小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)問題及原因分析-21 一、現(xiàn)狀訪談-21 （一）學(xué)生訪談-21 （二）教師訪談-21 （三）管理層訪談-22 二、存在的問題-22 （一）校園物質(zhì)文化觀念模糊、不夠重視-22 （二）校園物質(zhì)文化建設(shè)存在形式主義、內(nèi)容單一-23 （三）校園物質(zhì)文化地位不高-23 （四）校園物質(zhì)文化缺乏合理的評(píng)價(jià)體系-24 三、制約校園物質(zhì)文化建設(shè)的因素-24 （一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素-24 （二）社會(huì)文化因素-25 （三）學(xué)校管理體系-25 第四章 中華中學(xué)附屬小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的對(duì)策-26 一、找準(zhǔn)定位，發(fā)揮校園物質(zhì)文化的作用-26 二、加以重視，規(guī)范校園物質(zhì)文化建設(shè)-26 三、集思廣益，創(chuàng)新校園物質(zhì)文化建設(shè)方法-26 四、完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)校園物質(zhì)文化的良性發(fā)展-27 結(jié)語-28 參考文獻(xiàn)-29 致謝-30 |
