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摘要:課堂教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，它的有效與否直接關(guān)乎教育質(zhì)量的高低。目前，在課堂教學(xué)中存在諸多的課堂教學(xué)效率低下或無(wú)效的現(xiàn)象，針對(duì)這些問(wèn)題本文對(duì)一些中小學(xué)、課堂教學(xué)中存在的低效表現(xiàn)進(jìn)行了歸類,并在影響中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素的基礎(chǔ)上找出相應(yīng)的策略,力圖通過(guò)研究這些因素來(lái)切實(shí)提高中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性
目錄 摘要 ABSTRACT 1.緒論-1 1.1教學(xué)有效性的概念-1 1.2課堂教學(xué)有效性概念-1 2.中小學(xué)課堂教學(xué)低效性表現(xiàn)-1 2.1學(xué)生的低效性表現(xiàn)-1 2.1.1學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)-1 2.1.2 學(xué)生課堂的積極性不高-1 2.1.3學(xué)生成績(jī)的低下-2 2.2老師教學(xué)的低效性表現(xiàn)-2 2.2.1教師上課照本宣科，缺乏靈活性-2 2.2.2課堂教學(xué)流于形式-2 2.2.3多媒體課件運(yùn)用的不恰當(dāng)-3 3.影響中小學(xué)教學(xué)有效性的因素-3 3.1學(xué)生自身的因素-4 3.1.1學(xué)生的智力因素-4 3.1.2學(xué)生的非智力因素-4 3.2教師自身的因素-5 3.2.1教學(xué)效率意識(shí)低下-5 3.2.2教育方法-5 3.3課堂教學(xué)心理環(huán)境的因素-6 4.解決課堂教學(xué)低效性的策略-6 4.1學(xué)生方面采取的策略-6 4.1.1加強(qiáng)學(xué)生智力的訓(xùn)練-6 4.1.2注重非智力因素的培養(yǎng)-9 4.2教師方面采取的策略-9 4.2.1加強(qiáng)教學(xué)效率意識(shí)-9 4.2.2選擇正確的教學(xué)方法-9 4.3課堂環(huán)境心理方面采取的策略-10 結(jié)語(yǔ)-12 參考文獻(xiàn)-13 |
