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摘要:小學生習作是小學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程，對小學生的發(fā)展影響深遠。中高年級更是小學生形成自己的習作習慣、習作觀念的重要階段，對學生習作起著至關重要的影響，而在這一階段，小學生的身心發(fā)展尚未成熟，對習作的認知不明確，習作問題較多。因此，研究小學生習作存在的問題并提出合理化建議，有效指導學生習作很有必要。。 本文以鹽城市濱?？h的中高年級學生為研究對象，在查閱和分析了相關文獻后，采用問卷調查法從小學生習作心理、教師教學、習作習慣和習作積累四個角度切入，并輔以作品分析法研究小學生習作現狀。根據對調查數據以及小學生作品的分析歸納出小學生習作存在的主要問題有：習作意識不強、習作內容空泛、習作語言不規(guī)范以及習作素材老套。針對以上小學生習作存在的問題，筆者分別從教師、學生自身、家長這幾個方面分析原因并提出相應的對策和建議，以期改善中高年級小學生習作現狀。
關鍵詞 中高年級小學生；習作；存在問題；對策研究
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.2.1 理論意義-1 1.2.2 實踐意義-1 1.3 研究方法-2 1.3.1 文獻研究法-2 1.3.2 問卷調查法-2 1.3.3 作品分析法-2 2 文獻綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 習作-3 2.1.2 小學生習作-3 2.2 理論基礎-3 2.2.1 人本主義學習理論-3 2.2.2 建構主義學習理論-4 2.3 國內研究現狀-4 2.3.1 從教學看習作-4 2.3.2 從心理談習作-5 2.3.3 從社會生活實踐論習作-5 2.4 國外研究現狀-5 3 中高年級小學生習作現狀調查分析-7 3.1 小學生習作心理調查分析-7 3.2 教師習作教學方式、評價-8 3.3小學生習作習慣-9 3.4 小學生習作積累-9 4 中高年級小學生習作存在的問題及原因分析-11 4.1 中高年級小學生習作存在的問題-11 4.1.1 習作意識不強-11 4.1.2 習作內容空泛-11 4.1.3 習作語言不規(guī)范-11 4.1.4 習作素材老套-12 4.2 中高年級小學生習作存在問題的原因分析-12 4.2.1 教師習作教學方式、教學語言、習作評價的影響-12 4.2.2 學生自身閱讀習慣、習作習慣的影響-13 4.2.3 家庭文化的差異-13 5 中高年級小學生習作的對策建議-15 5.1 教師方面-15 5.1.1 改善教學方式，培養(yǎng)學生習作興趣-15 5.1.2 加強習作教學與其它教學的聯系-15 5.1.3 注重個性化評價-15 5.2 學生自身-16 5.2.1 加強閱讀，積累習作素材-16 5.2.2 自我閱讀修改，規(guī)范習作語言-16 5.2.3 發(fā)揮學生習作主體性-16 5.3 家長方面-17 結論-18 致謝-19 參考文獻-20 附錄-21 |
