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摘要:小說作為深受中學(xué)生喜愛的一種文學(xué)樣式，不管初中語文教材如何變化編排，小說還是在教材中占據(jù)很大比例，而且近幾年來，中考時常選用小說來考察學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度。由此可見，小說閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中有著不可忽視的地位，新課程改革更是對此提出了新要求。但在應(yīng)試教育的影響下，初中語文小說閱讀教學(xué)在實際教學(xué)中存在一些問題。為了探尋存在問題，主要采用問卷調(diào)查法對初中小說閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。 本論文主要分為四部分。第一部分依據(jù)小說文本在教材中的地位及新課標(biāo)對此提出的要求，論述了初中語文小說閱讀教學(xué)的研究背景及意義，闡述了本論文的研究思路和研究方法，搜集文獻(xiàn)資料、梳理國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，為進(jìn)一步研究打下理論基礎(chǔ)。第二部分則是選擇如皋市實驗初中、港城實驗學(xué)校和石莊鎮(zhèn)初級中學(xué)為調(diào)查對象，發(fā)放并回收問卷，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，從準(zhǔn)備情況、閱讀時間、閱讀過程、教學(xué)側(cè)重點、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面分析初中小說閱讀教學(xué)中存在的問題。第三部分總結(jié)初中語文閱讀教學(xué)存在問題并進(jìn)行了原因分析。第四部分針對存在的問題提出如下改善策略：做好預(yù)習(xí)工作，重視小說教學(xué)；開展豐富的閱讀活動來保障閱讀時間；教給學(xué)生多種閱讀方法；針對不同類型小說，準(zhǔn)確把握教學(xué)側(cè)重點；通過師生互動優(yōu)化教學(xué)方式；采用多元化評價方式。旨在通過本次課題研究能對初中小說閱讀教學(xué)有些幫助。
關(guān)鍵詞 初中語文；小說；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；策略
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-1 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-1 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀-2 1.4 研究思路-2 1.5 研究方法-3 2 初中語文小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查-4 2.1 調(diào)查目的-4 2.2 調(diào)查對象-4 2.3 調(diào)查設(shè)計與實施-4 2.4 調(diào)查結(jié)果-4 2.4.1 學(xué)生卷結(jié)果分析-4 2.4.2 教師卷結(jié)果分析-6 3 初中語文小說閱讀教學(xué)中存在的問題及原因分析-11 3.1 預(yù)習(xí)不到位，輕視小說教學(xué)-11 3.2 學(xué)習(xí)壓力大，閱讀時間不足-11 3.3 閱讀方法簡易-11 3.4 教學(xué)側(cè)重點把握不準(zhǔn)-11 3.5 教學(xué)方式枯燥呆板-12 3.6 教學(xué)評價方式單一-12 4 初中語文小說閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略-13 4.1 做好預(yù)習(xí)工作，重視小說教學(xué)-13 4.1.1 利用單元導(dǎo)讀-13 4.1.2 利用課文注釋-13 4.1.3 利用課后習(xí)題-13 4.1.4 利用讀書筆記-13 4.2 開展豐富的閱讀活動，保障閱讀時間-14 4.2.1 設(shè)計情景短劇-14 4.2.2 開設(shè)專題講座-14 4.2.3 舉辦知識競賽-14 4.3 教給學(xué)生多種閱讀方法-14 4.3.1 整體感知-14 4.3.2 文本精讀-15 4.3.3 比較閱讀-15 4.3.4 多元解讀-15 4.4 針對不同類型小說，準(zhǔn)確把握教學(xué)側(cè)重點-15 4.5 師生互動，優(yōu)化教學(xué)方式-16 4.5.1 在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境-16 4.5.2 在存疑質(zhì)疑中進(jìn)行探究閱讀-17 4.6 采用多元化評價方式-17 4.6.1 評價主體多元-17 4.6.2 評價方法多樣-17 4.6.3 評價用語豐富-18 結(jié)論-19 致謝-20 參考文獻(xiàn)-21 附錄-22 |
