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摘要:隨著新課程改革的全面開展，閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，其變革已被社會所普遍關(guān)注。雖然閱讀教學在改革中花費了大量的時間和精力，但仍存在一些需要改進的問題?，F(xiàn)如今的閱讀教學改革的方向主要是借鑒西方的理論，如人本主義的閱讀觀、建構(gòu)主義的閱讀觀……改革中諸多學者似乎默認外國的理論都是先進的這一觀點，從而對我國現(xiàn)代教育家理論的研究有些許的欠缺，以至于錯過了許多珍貴的閱讀研究成果。阮真是民國時期享譽盛名的語文教育家，他一生撰寫了多部語文教育類著作以及一系列有價值的研究論文，其中多部涉及到初中閱讀教學，他的教育思想在當時產(chǎn)生了巨大的影響。但是當代語文界對阮真的了解并不多，甚至許多人并不認識他，更不用提對他的教育思想的研究了。 本論文主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是介紹阮真的讀文教學思想，對其讀文教學思想進行歸納梳理；二是希望通過對阮真語文教學思想的研究以求對當前的初中語文閱讀教學中存在的問題有所啟示和改進。本文首先概述了阮真的語文教育思想，然后重點介紹阮真的讀文教學思想研究，其思想主要包括國文教學進程標準，教材的選擇與編配以及讀文教學方法等，根據(jù)其讀文教學思想獲得一些閱讀教學上的啟發(fā)；然后，采取調(diào)查問卷的方式調(diào)查我國當前初中語文閱讀教學現(xiàn)狀，分析其存在的問題。針對存在的問題，結(jié)合阮真的讀文教學思想，提出相應的建議與改進，以改進現(xiàn)如今的語文閱讀教學現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞 阮真；讀文教學法；初中語文；閱讀教學
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究現(xiàn)狀-1 1.2.1關(guān)于阮真的整體語文教育思想方面的研究-1 1.2.2關(guān)于阮真的教學法方面的研究-2 1.2.3關(guān)于阮真的學程觀方面的研究-2 1.2.4關(guān)于阮真的閱讀觀方面的研究-2 1.2.5關(guān)于阮真的作文觀方面的研究-2 1.3 研究意義-3 1.3.1 理論意義-3 1.3.2 實踐意義-3 1.3研究方法-3 1.3.1 文獻研究法-3 1.3.2 問卷調(diào)查法-3 1.3.3觀察法-4 2 阮真的語文教育思想概述-5 2.1 阮真的語文教育思想產(chǎn)生背景-5 2.2阮真語文教育思想的主要內(nèi)容-5 2.2.1國文教學目的觀-5 2.2.2學制學程觀-6 2.2.3閱讀教學觀-6 2.2.4作文教學觀-7 2.3 阮真的讀文教學思想研究-7 2.3.1中學國文教學的閱讀進程標準-7 2.3.2中學閱讀教材的選擇與編配-8 2.3.3讀文教學方法-10 3 阮真的讀文教學思想對初中閱讀教學的啟示-11 3.1閱讀教學進程對語文閱讀教學目標設定方面的啟示-11 3.2閱讀教學進程對文言文分配方面的啟示-11 3.3教材選編觀對閱讀教材選文方面的啟示-11 3.4讀文教學方法對上好一堂閱讀課方面的啟示-12 4 初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀分析-13 4.1調(diào)查研究的設計-13 4.1.1 研究目的-13 4.1.2 研究對象-13 4.1.3 問卷設計-13 4.1.4 數(shù)據(jù)回收-13 4.2問卷分析-13 4.2.1 學生對語文閱讀教材的興趣的調(diào)查分析-13 4.2.2對學生課前預習的調(diào)查分析-14 4.2.3 對學生閱讀課討論情況的調(diào)查分析-15 4.2.4對教師在閱讀課堂講授作文寫法的情況分析-15 4.2.5對閱讀筆記的調(diào)查分析-15 4.2.5對教師課前檢查的調(diào)查分析-16 4.2.6對學生認為教師是否了解自己學習情況的調(diào)查分析-16 4.3調(diào)查結(jié)論-16 5 阮真的讀文教學思想在初中語文閱讀教學中的運用策略-18 5.1 語文教材的選文要貼近學生的實際，引起學生閱讀興趣-18 5.2 合理分配教材的體裁，適當增加應用文的比例-18 5.3 注重閱讀教學與寫作之間的聯(lián)系-18 5.4 結(jié)合阮真的讀文教學方法對閱讀教學過程進行指導-19 5.4.1對教師教學準備的指導-19 5.4.2對學生預習的指導-19 5.4.3對課堂討論的指導-20 5.4.4對成績評定方面的指導-20 結(jié)論-21 致謝-22 參考文獻-23 附錄-24 |
