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【摘要】本研究立足于對小學教師激勵教育的運用狀況、使用水平與學生對知識的掌握程度、和學習的積極性這一實際進行調(diào)查，具體從1.課堂上教師的激勵教育對學生課堂參與度的影響；2.教師的激勵教育對學生課后作業(yè)完成情況的影響；3.教師的激勵教育對學生之間合作學習影響這三個角度著手。研究者主要使用了問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法對小學中年級的學生進行了細致的觀察與了解。此基礎上進行科學的分析以證明教師激勵教育與學生學習興趣的相關性，進而根據(jù)目前小學中教師激勵教育使用不夠、不當致使學生無法提高成績提出相應的解決策略，以保證在新課改下教師激勵教育對學生學習積極性有促進作用。 [關鍵詞]激勵教育；學習積極性
目錄 摘要 Abstract 一、緒言 （一）問題的提出2 （二）文獻綜述 1、國外關于激勵教育的論述 2 2、國內(nèi)關于激勵教育的論述2 3、關于提高學習積極性的方法和措施研究3 （三）概念的界定 4 二、研究設計與過程 （一）研究思路5 （二）研究方法5 （三）研究對象的選擇6 三、研究結(jié)果與分析 （一）激勵教育對學習積極性影響的問卷分析6 （二）激勵教育對學習積極性影響的訪談資料分析14 （三）課堂觀察情況分析18 （四）激勵教育對學習積極性的影響18 四、總結(jié)與反思19 研究不足19 參考文獻20 致謝21 附錄22 |
