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【摘要】班干部，是我國(guó)中小學(xué)的班級(jí)生活中必不可少的一個(gè)角色。本文針對(duì)小學(xué)班干部對(duì)其角色的認(rèn)知，深入小學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察和訪談，細(xì)心記錄并分析了對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)班級(jí)中班干部的訪談內(nèi)容。了解小學(xué)生班干部對(duì)于其角色的認(rèn)知，尤其是對(duì)這一角色所屬的職責(zé)的認(rèn)知。具體從職責(zé)的來源、職責(zé)的內(nèi)容和職責(zé)的行使來了解其對(duì)班干部職責(zé)到達(dá)了何種程度，能否說出班干部的職責(zé)是什么（如：協(xié)助教師、管理班級(jí)、服務(wù)同學(xué)）；在具體的情境中，能否認(rèn)識(shí)并履行相應(yīng)的職責(zé)。并對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)班干部的角色認(rèn)知情況進(jìn)行總結(jié)：低年級(jí)班干部職責(zé)的來源是教師直接的任命，對(duì)于職責(zé)的理解是教師下達(dá)的一件件具體的事情，職責(zé)的行使方面低年級(jí)班干部會(huì)按部就班地完成教師下達(dá)的任務(wù)；中年級(jí)班干部的職責(zé)源于競(jìng)選，競(jìng)選人員由教師指定，對(duì)于職責(zé)的理解有了一定的概括性，并能對(duì)不同的班干部職責(zé)進(jìn)行分類，職責(zé)的行使方面較低年級(jí)更為主動(dòng)；高年級(jí)班干部的職責(zé)源于班級(jí)中的自由競(jìng)選，對(duì)于職責(zé)的理解更加全面而系統(tǒng)，能夠根據(jù)自身能力權(quán)衡是否能勝任次職位，職責(zé)的行使方面更加獨(dú)立而主動(dòng)。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)班干部；角色認(rèn)知；職責(zé)；認(rèn)知
目錄 摘要 Abstract 一、問題的提出-5 二、選題意義及研究?jī)r(jià)值-5 三、課題研究現(xiàn)狀述評(píng)-6 （一）關(guān)于班干部及班干部制度的相關(guān)研究-6 1．關(guān)于班干部的研究-6 2．關(guān)于班干部制度的研究-7 （二）關(guān)于班干部角色認(rèn)知的相關(guān)理論和研究-8 1．關(guān)于角色認(rèn)知的研究：-8 2．關(guān)于班干部的角色認(rèn)知的研究：-9 （三）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論-10 1．認(rèn)知發(fā)展階段理論-10 2．就建構(gòu)主義的發(fā)展觀-10 四、概念界定-11 （一）班干部-11 （二）角色認(rèn)知：-11 （三）班干部的角色認(rèn)知：-12 五、研究設(shè)計(jì)-12 （一）-研究思路-12 （二）研究對(duì)象的選擇-13 六、資料的呈現(xiàn)與分析-13 （一）低年級(jí)學(xué)生班干部對(duì)其職責(zé)的認(rèn)知-13 1．職責(zé)的來源-18 2．職責(zé)的內(nèi)容-19 3．職責(zé)的行使-19 （二）中年級(jí)學(xué)生班干部對(duì)其職責(zé)的認(rèn)知-19 1．職責(zé)的來源-27 2．職責(zé)的內(nèi)容-27 3．職責(zé)的行使-28 （三）高年級(jí)學(xué)生班干部對(duì)其職責(zé)的認(rèn)知-28 1．職責(zé)的來源-33 2．職責(zé)的內(nèi)容-34 3．職責(zé)的行使-34 七、結(jié)論-34 八、研究反思-35 參考文獻(xiàn)-37 致謝-38 附錄-39 （一）問卷問題：-39 （二）訪談問題-39 |
