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【摘要】 課堂教學(xué)中最主要的人際互動是師生互動并將影響課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法對小學(xué)英語課堂師生互動現(xiàn)象進(jìn)行了討論，筆者在闡述師生互動的內(nèi)涵和特征及類型的基礎(chǔ)上，描述了小學(xué)英語課堂師生互動存在的問題并分析了這些問題產(chǎn)生的原因，最后結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實際提出了若干課堂師生互動的有效策略。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語課堂；師生互動；問題與策略
【Abstract】Classroom teaching is the most main interpersonal interaction between teachers and students to interact and will affect the effect of classroom teaching . This article is based on literature review, classroom observation and case analysis method, which discusses teacher-students interaction phenomenon in the primary school English classroom. The author describes the content and characteristics of teacher-student interaction and on the basis of the type, describes the primary English classroom teacher-student interaction and analysis of the various imbalances in the causes of the imbalance in teacher-student interaction. Finally, the actual primary school English teaching made a number of measures of classroom teacher-student interaction. 【Key words】primary school English; teacher-students interaction; problems; strategies
在現(xiàn)實生活中，每一個人都是在與父母、教師、同伴等周圍人的相互作用中不斷成長和發(fā)展的。其中，學(xué)校中的師生互動作為一個重要方面，對人的認(rèn)知、社會性發(fā)展和心理健康具有十分重要的影響。社會學(xué)家們認(rèn)為，在社會互動中，人們習(xí)得了意義和象征符號，從而得以運(yùn)用人類獨(dú)特的思想能力，依據(jù)其對情景的解釋來修改或改變意義與象征符號。自20世紀(jì)80年代末特別是90年代以來，師生互動問題愈來愈多地受到關(guān)注，師生互動在人的發(fā)展和教育中的意義日益得到重視。同時，從世界各國教育改革發(fā)展趨勢來看，也更多地強(qiáng)調(diào)對教學(xué)過程的探討和研究，而建立積極、和諧的師生互動則成為其中的核心問題。在我國當(dāng)前的第八輪基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育課程改革中，加強(qiáng)和提高教師的教學(xué)能力也正成為決定改革成敗的關(guān)鍵，而教師的互動行為對教師而言則是一種教學(xué)方法之外但又非常重要的教學(xué)能力。上述多方面的原因使得師生互動問題成為我國21世紀(jì)教育改革的重要課題。本課題的研究正是在這樣的背景下展開的。 師生互動是一種特殊的人際互動,指師生之間發(fā)生的一切交互作用和影響。具體地說,師生互動就是擁有知識的教師和希望獲得知識的學(xué)生在特定情境中的相互影響、相互作用,課堂師生互動是教師和學(xué)生在課堂情境中進(jìn)行的相互影響、相互作用。[ 馮靈林，英語課堂師生互動研究，[J]重慶工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2007年 ]課堂師生互動是課堂中最基本的教學(xué)活動，它在很大程度上影響著師生關(guān)系以及課堂效率。良好的師生關(guān)系，有利于調(diào)動師生雙方的主動性和積極性；有利于調(diào)節(jié)課堂氛圍，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境；也有利于課堂效率的提高以及教學(xué)任務(wù)的完成。因此，研究此問題，十分具有實踐意義。 對師生互動進(jìn)行研究可以采取不同的研究角度和研究方法。本文主要采取教育社會學(xué)的研究視角，將事實研究和價值判斷相結(jié)合，采用文獻(xiàn)分析、案例分析等方法，一方面揭示小學(xué)師生互動過程中所表現(xiàn)出來的種種問題，另一方面就此提出一些思考和建議。
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