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摘要: 隨著國家進(jìn)一步發(fā)展，中職院校已經(jīng)成為教育體系中不可或缺的部分，為我國的科學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量技術(shù)型專業(yè)人才，是國家發(fā)展的重大基石。但是實(shí)際情況是，隨著本科生人數(shù)增多，中職生越來越遭到社會(huì)輕視，普遍存在自我評(píng)價(jià)低、厭學(xué)逃學(xué)、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況，難以達(dá)到優(yōu)秀技術(shù)人才的目標(biāo)。為幫中職生改變當(dāng)下情況，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，本研究希望通過調(diào)查中職生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)況，探索影響學(xué)業(yè)自我效能感的因素來尋找改善現(xiàn)況的方法。 本研究選用梁宇頌于2000年編制的《學(xué)業(yè)自我效能感量表》，調(diào)查了蘇州市640名中職生的學(xué)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）中職生的學(xué)習(xí)能力自我效能感明顯高于學(xué)習(xí)行為自我效能感得分。 （2）在學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)行為自我效能感和學(xué)業(yè)自我效能感得分上，男生得分明顯高于女生，成績(jī)優(yōu)異者得分明顯高于成績(jī)差者。 （3）在學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)業(yè)自我效能感得分上，職二生得分明顯高于職一生，軌交專業(yè)學(xué)生分?jǐn)?shù)明顯高于其他專業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)良好者分?jǐn)?shù)明顯高于中等者。 （4）是否為獨(dú)生子女、學(xué)生生源地區(qū)在三者得分上差異不顯著。 針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出使用團(tuán)輔進(jìn)行干預(yù)、建立適合中職學(xué)生的考評(píng)體系、組織交流討論會(huì)、建立科學(xué)目標(biāo)、良好師生關(guān)系與和睦家庭環(huán)境六種對(duì)策，提升中職生的學(xué)業(yè)自我效能感，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。 關(guān)鍵詞：中職生，學(xué)業(yè)自我效能感，學(xué)習(xí)能力自我效能感，學(xué)習(xí)行為自我效能感
目錄 摘要 Abstract 前言-4 第1章-文獻(xiàn)綜述-5 第1.1節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感-5 第1.1.1節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的概念-5 第1.1.2節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的影響因素-5 第1.1.3節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的測(cè)量-7 第1.2節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感研究現(xiàn)狀-7 第1.3節(jié)-問題提出-8 第1.4節(jié)-研究目的-8 第1.5節(jié)-研究假設(shè)-8 第1.6節(jié)-研究意義-9 第1.6.1節(jié)-理論意義-9 第1.6.2節(jié)-現(xiàn)實(shí)意義-9 第2章-研究設(shè)計(jì)-10 第2.1節(jié)-研究對(duì)象-10 第2.2節(jié)-研究工具-11 第2.3節(jié)-研究程序-11 第2.4節(jié)-數(shù)據(jù)分析-11 第3章-研究結(jié)果-12 第3.1節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的分析-12 第3.1.1節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的描述統(tǒng)計(jì)-12 第3.1.2節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的年級(jí)差異-12 第3.1.3節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的性別差異-12 第3.1.4節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的生源差異-13 第3.1.5節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的獨(dú)生子女差異-13 第3.1.6節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的專業(yè)差異-14 第3.1.7節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異-14 第3.1.8節(jié)-學(xué)業(yè)自我效能感的學(xué)業(yè)成績(jī)差異-15 第4章-討論-16 第5章-結(jié)論-18 第6章-教育對(duì)策-19 第6.1節(jié)-使用團(tuán)輔進(jìn)行心理干預(yù)-19 第6.2節(jié)-建立適合中職學(xué)生的考評(píng)體系-19 第6.3節(jié)-針對(duì)專業(yè)組織交流討論會(huì)-20 第6.4節(jié)-建立科學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)自我強(qiáng)化-20 第6.5節(jié)-建立良好的師生關(guān)系-20 第6.6節(jié)-溫暖、回應(yīng)性和支持性的家庭環(huán)境-21 第6.7節(jié)-強(qiáng)身健體，增強(qiáng)積極情感-21 第6.8節(jié)-進(jìn)行歸因訓(xùn)練-21 參考文獻(xiàn)-23 致謝-24 附錄-25 |
