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摘要:目前，我國(guó)的學(xué)前教育的師資培養(yǎng)還處于起步階段。相比之下，芬蘭擁有著更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系。本文希望通過(guò)分析芬蘭的學(xué)前教師師資培養(yǎng)體系，能夠?yàn)槲覈?guó)的學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系尋找出一些改進(jìn)的方向。本文主要分為四個(gè)部分。第一部分，介紹芬蘭重視學(xué)前師資培養(yǎng)的原因，從對(duì)國(guó)家和對(duì)個(gè)人的發(fā)展來(lái)闡明學(xué)前教育的重要性。第二部分，介紹芬蘭學(xué)前教育師資的培養(yǎng)要求。第三部分，介紹芬蘭學(xué)前教育師資的培養(yǎng)途徑。第四部分，通過(guò)借鑒芬蘭的學(xué)前教育師資培養(yǎng)，提出對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示。 關(guān)鍵詞： 芬蘭、學(xué)前教育、師資、培養(yǎng)
目錄 摘要 Abstract 前言-3 1.重視學(xué)前師資培養(yǎng)的原因：學(xué)前教育的重要性-5 1.1.體現(xiàn)國(guó)家福利，民主價(jià)值觀-5 1.2.為孩子未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)-5 1.2.1.身心發(fā)展-5 1.2.2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-5 1.2.3.社會(huì)性和人格發(fā)展-6 2.培養(yǎng)要求-7 2.1.力求高學(xué)歷-7 2.2.改進(jìn)教學(xué)的能力強(qiáng)，擁有先進(jìn)的教育理論和教育方法-8 2.3.講求專業(yè)對(duì)口-8 3.培養(yǎng)途徑-9 3.1.系統(tǒng)化的培養(yǎng)方式-9 3.1.1本科層次-9 3.1.2研究生層次-11 3.2.教師終身學(xué)習(xí)-11 4.啟示-12 4.1.重視學(xué)前教育師資的培養(yǎng)-12 4.2.高水平師資保障學(xué)前教育質(zhì)量-13 4.3.嚴(yán)把教師教育“入口關(guān)”-13 結(jié)論-14 參考文獻(xiàn)-15 致謝-16 |
