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摘要:“撤點并校”正式開始于2001年，是一場針對全國農(nóng)村中小學(xué)進行布局調(diào)整的“教育改革”，具體來說，就是大量撤銷農(nóng)村原有的中小學(xué)，使學(xué)生都集中到小部分的城鎮(zhèn)學(xué)校就學(xué)。從積極意義的角度來看，“撤點并校”政策有利于地方政府因地制宜、合理規(guī)劃和調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局以及優(yōu)化教育資源配置，但是在該項政策的實施過程中，顯現(xiàn)出諸多弊端，一些學(xué)校的撤并，存在工作簡單化、程序不規(guī)范，以及撤并后辦學(xué)條件沒有及時跟進、落實的問題，使得多方面的利益受損。 論文主要運用文獻法和案例法對近年來中國偏遠地區(qū)，如教育狀況不佳的農(nóng)村及山區(qū)頻頻發(fā)生“撤點并校”事件的情況的介紹，并突出描述幾個具有代表性的例子。再根據(jù)這一事件以及諸多實例闡述其所產(chǎn)生的影響，重點是在經(jīng)濟和文化教育兩個方面，然后結(jié)合教育社會學(xué)和教育經(jīng)濟學(xué)等方面的知識理論，使論文的大部分內(nèi)容主要是對階級固化和教育分化兩個方向同這一事件的關(guān)系做出解釋和分析。最后，通過以上的分析做出總結(jié)，從而得出一些較為具有說服力的結(jié)論，同時也能夠因此而更為深刻、全面、客觀地看待此類事件以及其相對產(chǎn)生的矛盾和問題。
關(guān)鍵詞：“撤點并校”、階級固化、教育分化、教育經(jīng)濟學(xué)、教育社會學(xué)
目錄 摘要 Abstract 前言-4 1 本研究問題的理論背景、現(xiàn)狀-4 2 本研究的目的、意義和價值-4 3 本研究用的研究途徑、基本方法、設(shè)計思路等-4 第一章 “撤點并校”政策的實施概況以及典型案例的概述-6 第1.1節(jié) “撤點并校”政策的實施概況-6 第1.2節(jié) 典型案例概述-6 第二章 從經(jīng)濟和文化教育方面分析“撤點并校”政策產(chǎn)生的影響-7 第2.1節(jié) 經(jīng)濟方面的影響-7 第2.2節(jié) 文化教育方面的影響-8 第三章 階級固化、教育分化與“撤點并校”政策的實施和影響的聯(lián)系-9 第3.1節(jié) 階級固化-9 第3.1.1節(jié) 階級固化的定義-9 第3.1.2節(jié) 階級固化在西方國家教育體制中的體現(xiàn)-9 第3.1.3節(jié) 階級固化在中國教育體制中的體現(xiàn)-10 第3.1.4節(jié) 階級固化與“撤點并校”政策的聯(lián)系-10 第3.2節(jié) 教育分化-11 第3.2.1節(jié) 教育分化的定義-11 第3.2.2節(jié) 教育分化在西方國家教育體制中的體現(xiàn)-11 第3.2.3節(jié) 教育分化在中國教育體制中的體現(xiàn)-11 第3.2.4節(jié) 教育分化與撤點并校政策的聯(lián)系-12 第四章 結(jié)論-12 參考文獻-14 致謝-16 |
