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摘要:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段，同時(shí)青春期剛剛開始，良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，厭學(xué)情緒已經(jīng)成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)停滯及下降的重要原因，如何消除厭學(xué)情緒已經(jīng)成為了學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要問(wèn)題。針對(duì)厭學(xué)心理的產(chǎn)生及其對(duì)策，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究，并取得了一定的成果。在這些信息的基礎(chǔ)上，研究者進(jìn)一步探究現(xiàn)階段初中學(xué)生的厭學(xué)心理整體狀況，研究其產(chǎn)生原因，期以得出有針對(duì)性的引導(dǎo)策略。 本研究從我國(guó)初中學(xué)生厭學(xué)心理現(xiàn)狀、厭學(xué)心理成因和解決對(duì)策三個(gè)方面依次進(jìn)行，以來(lái)自江蘇省蘇州市和山東省威海市的200名初中學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)干預(yù)進(jìn)行研究。結(jié)果表明： 1.我國(guó)目前初中學(xué)生厭學(xué)心理現(xiàn)狀較為顯著，本次研究中厭學(xué)學(xué)生占總比為27.27%。 2.中學(xué)生厭學(xué)的影響因素主要集中在學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)文化、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)生自身因素五個(gè)方面。這五個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都與中學(xué)生厭學(xué)心理有很強(qiáng)的正相關(guān)性。 3.系統(tǒng)脫敏療法有助于幫助厭學(xué)學(xué)生減輕厭學(xué)心理焦慮帶來(lái)的情緒軀體化影響。 關(guān)鍵詞：厭學(xué)；初中生；心理
目錄 摘要 Abstract 前言-6 第?章 問(wèn)題提出-7 1.1中學(xué)生厭學(xué)心理的研究意義-7 1.2 我國(guó)中學(xué)生厭學(xué)心理現(xiàn)狀-7 1.3 初中生厭學(xué)情緒的相關(guān)簡(jiǎn)介-8 1.3.1 厭學(xué)心理的定義-8 1.3.2 厭學(xué)心理學(xué)生的特征和表現(xiàn)-8 第二章 對(duì)于初中學(xué)厭學(xué)心理產(chǎn)生原因的研究-10 2.1 研究方法-10 2.2 被試-10 2.3研究依據(jù)-10 2.3.1 自制初中生厭學(xué)心理調(diào)查問(wèn)卷-10 2.3.2 斯坦福·比奈智力量表-11 2.4 統(tǒng)計(jì)與分析方法-11 2.5 結(jié)果與分析-12 2.5.1 初中生厭學(xué)心理狀況調(diào)查結(jié)果-12 2.5.2 初中生厭學(xué)心理產(chǎn)生原因調(diào)查結(jié)果-12 第三章 對(duì)厭學(xué)心理軀體化的干預(yù)研究-16 3.1 研究方法-16 3.2 被試-16 3.3 理論依據(jù)-16 3.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-16 3.4.1 基本設(shè)計(jì)-17 3.4.2 系統(tǒng)脫敏步驟-17 3.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析-18 第四章 主要結(jié)論-19 參考文獻(xiàn)-20 致謝-21 |
