需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字數(shù)：19128 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要:本研究在大學(xué)生成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上，對300名大學(xué)生進行研究，分析了不同性別、年級、專業(yè)和是否獨生子女在三者間是否存在差異，進一步運用相關(guān)分析法、回歸分析法以研究大學(xué)生的成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感以及考試焦慮這三者之間的關(guān)系，并探討學(xué)業(yè)自我效能感在大學(xué)生成就目標與考試焦慮當(dāng)中所起到的中介效應(yīng)。結(jié)論如下： （1）大學(xué)生成就目標的各個維度處于中等水平，在性別和專業(yè)方面的差異顯著，在年級和是否獨生子女方面不存在顯著差異。 （2）大學(xué)生考試焦慮整體上處于較高程度的考試焦慮水平，并且具有較大的個體差異性。在性別、年級、專業(yè)和是否獨生子女上差異不顯著。 （3）大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感在整體上處于中等水平，并且具有較大的個體差異性。在性別、年級、專業(yè)和是否獨生子女上差異不顯著。 （4）對大學(xué)生成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮進行兩兩相關(guān)分析研究，大學(xué)生考試焦慮總分與成就目標中成績回避和掌握回避呈顯著的正相關(guān)，大學(xué)生成績趨近、掌握趨近和學(xué)業(yè)自我效能感總分、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)行為呈顯著相關(guān)；成績回避和學(xué)習(xí)行為呈顯著相關(guān)；掌握回避與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)行為呈顯著相關(guān)，大學(xué)生考試焦慮總分與學(xué)業(yè)自我效能感總分及其學(xué)習(xí)能力維度存在顯著的負相關(guān)。 （5）學(xué)業(yè)自我效能感是大學(xué)生掌握回避型成就目標作用于考試焦慮的中介變量，起到了部分的中介作用。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 成就目標 考試焦慮 學(xué)業(yè)自我效能感
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 概念界定-1 1.2.1 焦慮-1 1.2.2 考試焦慮-1 1.2.3 成就目標-2 1.2.4 學(xué)業(yè)自我效能感-2 1.2.5 中介效應(yīng)-2 1.3 研究的現(xiàn)狀-3 1.3.1 大學(xué)生成就目標的研究現(xiàn)狀-3 1.3.2 大學(xué)生考試焦慮的研究現(xiàn)狀-3 1.3.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的研究現(xiàn)狀-3 2 研究方法-4 2.1 被試-4 2.2 測驗工具-4 2.2.1 成就目標量表-4 2.2.2 學(xué)業(yè)自我效能感量表-4 2.2.3 考試焦慮量表-5 3 結(jié)果-5 3.1 大學(xué)生成就目標的現(xiàn)狀研究-5 3.1.1 大學(xué)生成就目標的總體研究-5 3.1.2 大學(xué)生成就目標的差異研究-5 3.1.2.1 大學(xué)生成就目標的性別差異研究-5 3.1.2.2 大學(xué)生成就目標的年級差異研究-6 3.1.2.3 大學(xué)生成就目標的專業(yè)差異研究-6 3.1.2.4 大學(xué)生成就目標的是否獨生子女差異研究-7 3.2 大學(xué)生考試焦慮的現(xiàn)狀研究-7 3.2.1 大學(xué)生考試焦慮的總體研究-8 3.2.2 大學(xué)生考試焦慮的差異研究-7 3.2.2.1 大學(xué)生考試焦慮的性別差異研究-8 3.2.2.2 大學(xué)生考試焦慮的年級差異研究-8 3.2.2.3 大學(xué)生考試焦慮的專業(yè)差異研究-8 3.2.2.4 大學(xué)生考試焦慮的是否獨生子女差異研究-9 3.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀研究-9 3.3.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的總體研究-9 3.3.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的差異研究-9 3.3.2.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的性別差異研究-9 3.3.2.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的年級差異研究-10 3.3.2.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的專業(yè)差異研究-10 3.3.2.4 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的是否獨生子女差異研究-10 3.4 大學(xué)生成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的關(guān)系研究-11 3.4.1 大學(xué)生成就目標與考試焦慮的相關(guān)研究-11 3.4.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與成就目標的相關(guān)研究-11 3.4.3 大學(xué)生考試焦慮與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)研究-11 3.5 學(xué)業(yè)自我效能感對大學(xué)生成就目標和考試焦慮相關(guān)性的中介效應(yīng)研究-12 4 分析與討論-13 4.1 大學(xué)生成就目標的現(xiàn)狀分析-13 4.2 大學(xué)生考試焦慮的現(xiàn)狀分析-14 4.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀分析-15 4.4 大學(xué)生成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的相關(guān)分析-15 4.5 學(xué)業(yè)自我效能感對大學(xué)生成就目標和考試焦慮相關(guān)性的中介效應(yīng)分析-16 5 結(jié)論-16 5.1 大學(xué)生成就目標的研究-16 5.2 大學(xué)生考試焦慮的研究-17 5.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的研究-17 5.4 大學(xué)生成就目標、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮相關(guān)關(guān)系的研究-17 5.5 學(xué)業(yè)自我能感對大學(xué)生成就目標和考試焦慮相關(guān)性的中介效應(yīng)研究-17 6 教育建議-17 參考文獻-21 致 謝-23 附 錄-24 |
