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摘要:目的：探討大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交回避及苦惱之間的關(guān)系及心理彈性在其中扮演的中介作用。方法：采用父母教養(yǎng)方式量表、青少年心理彈性量表和社交回避及苦惱量表，對(duì)322名大學(xué)生被試進(jìn)行問卷調(diào)查，通過逐步檢驗(yàn)法分析心理彈性的中介效應(yīng)。結(jié)果：（1）大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、生源地和年級(jí)上存在顯著差異；（2）大學(xué)生心理彈性在生源地上存在顯著差異；（3）大學(xué)生社交回避及苦惱在性別、生源地和年級(jí)上存在顯著差異；（4）大學(xué)生父母教養(yǎng)方式中的父母關(guān)愛因子、父母鼓勵(lì)自主因子與心理彈性呈顯著正相關(guān)，與社交回避及苦惱呈邊緣性負(fù)相關(guān)；父母控制因子與心理彈性呈顯著負(fù)相關(guān)，與社交回避及苦惱呈顯著正相關(guān)；心理彈性與社交回避及苦惱呈顯著負(fù)相關(guān)；（5）心理彈性在父母教養(yǎng)方式和社交回避及苦惱之間起完全中介作用。結(jié)論：父母教養(yǎng)方式是影響大學(xué)生社交回避及苦惱的重要因素，心理彈性在父母教養(yǎng)方式和社交回避及苦惱之間起完全中介作用。 【關(guān)鍵詞】 父母教養(yǎng)方式 社交回避及苦惱 心理彈性 中介效應(yīng)
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 概念界定-2 1.2.1 父母教養(yǎng)方式-2 1.2.2 社交回避及苦惱-2 1.2.3 心理彈性-2 1.2.4 中介效應(yīng)-3 1.3 研究的現(xiàn)狀-3 1.3.1 父母教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀-3 1.3.2 社交回避及苦惱的研究現(xiàn)狀-3 1.3.3 心理彈性的研究現(xiàn)狀-4 1.3.4 父母教養(yǎng)方式與社交回避及苦惱的研究現(xiàn)狀-4 1.3.5 心理彈性與社交回避及苦惱的研究現(xiàn)狀-4 1.3.6 心理彈性與父母教養(yǎng)方式的研究現(xiàn)狀-4 2 研究方法-5 2.1 被試-5 2.2 測驗(yàn)工具-6 2.2.1 父母教養(yǎng)方式量表-6 2.2.2 社交回避及苦惱量表-6 2.2.3 青少年心理彈性量表-6 3 結(jié)果-6 3.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀-6 3.1.1 總體情況-6 3.1.2 差異情況-7 3.2 大學(xué)生心理彈性的現(xiàn)狀-10 3.2.1 總體情況-10 3.2.2 差異情況-11 3.3 大學(xué)生社交回避及苦惱的現(xiàn)狀-14 3.3.1 總體情況-14 3.3.2 差異情況-14 3.4 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性與社交回避及苦惱的相關(guān)關(guān)系-17 3.5 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性與社交回避及苦惱的中介效應(yīng)檢驗(yàn)-17 4 討論-20 4.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀分析-20 4.2 大學(xué)生心理彈性的現(xiàn)狀分析-20 4.3 大學(xué)生社交回避及苦惱的現(xiàn)狀分析-21 4.4 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性與社交回避及苦惱的關(guān)系分析-21 4.5 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性與社交回避及苦惱的中介效應(yīng)分析-21 5 結(jié)論-22 參考文獻(xiàn)-23 致 謝-25 附 錄-26 |
