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【摘要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道。隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深入開展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已經(jīng)成為教育的一個重要目標。培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要途徑是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。中學(xué)化學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性學(xué)科,又是一門高度抽象、邏輯嚴謹?shù)睦碚撔詫W(xué)科、因而能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。化學(xué)學(xué)科應(yīng)該充分利用學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,要重視在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 [關(guān)鍵詞]:創(chuàng)新思維; 化學(xué)教學(xué); 創(chuàng)新教育
目 錄 摘 要 Abstract 1緒論-1 1.1 問題的提出的背景-1 1.2 本課題研究現(xiàn)狀-1 1.2.1國外創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索-1 1.2.2國內(nèi)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索-2 1.3目前中學(xué)創(chuàng)新教育存在問題-2 2與本課題相關(guān)的創(chuàng)新思維理論-2 2.1創(chuàng)新思維的含義-2 2.2創(chuàng)新思維的一般特征-2 2.3創(chuàng)新思維活動的幾個階段-2 3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法-3 3.1主體參與式教學(xué)法-3 3.2實驗引導(dǎo)探究教學(xué)法-3 4中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑-3 4.1通過化學(xué)史的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識-3 4.2在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-4 4.2.1創(chuàng)設(shè)多維性問題,培養(yǎng)思維的發(fā)散性-4 4.2.2注重求異質(zhì)疑,培養(yǎng)思維的逆向性-5 4.2.3激勵學(xué)生參與教學(xué)過程,啟迪創(chuàng)新思維-5 4.3在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-5 4.3.1多題一解,培養(yǎng)學(xué)生的求同思維-5 4.3.2一題多解,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性-6 4.3.3一題多變,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維-7 4.4在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-8 4.4.1創(chuàng)新演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-8 4.4.2創(chuàng)設(shè)探索性實驗,培養(yǎng)創(chuàng)新思維-9 4.4.3重視實驗設(shè)計與評價,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力-9 4.4.4通過課外實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-10 5 結(jié)論-10 參考文獻-11 致謝-12 附件-13 |