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摘要：自發(fā)性角色游戲中的同伴交往是4-6歲幼兒的一種基本人際交往類型，為了增強4-6歲幼兒在自發(fā)性角色游戲中的同伴交往能力，促進4-6歲幼兒的身心發(fā)展、提高4-6歲幼兒社會適應能力，筆者以實習幼兒園的中班和大班幼兒為研究對象，運用觀察法以分析4-6歲幼兒自發(fā)性角色游戲中同伴交往的方式及其相互關系，并在此基礎上發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，進而提出相關建議。 關鍵詞：4-6歲幼兒； 自發(fā)性角色游戲； 同伴交往； 方式
目錄 摘要 Abstract 一、緒論-4 （一）研究緣起-4 （二）研究意義-4 1．理論意義-4 2．實踐意義-4 （三）概念界定-4 1.角色游戲的概念界定-4 2.自發(fā)性游戲的概念界定-5 3.自發(fā)性角色游戲的概念界定-5 （四）文獻綜述-5 1.國內外關于幼兒角色游戲的相關研究-5 2.國內外關于幼兒自發(fā)性游戲的相關研究-7 3.國內外關于幼兒游戲中同伴交往方式的相關研究-8 二、研究設計-8 （一）研究對象-9 （二）研究方法-9 1.觀察法-9 2.案例分析法-10 （三）研究內容-10 三、研究結果與分析-11 （一）出現(xiàn)自發(fā)性角色游戲的區(qū)域與頻率-11 1.自發(fā)性角色游戲出現(xiàn)的區(qū)域-11 2.自發(fā)性角色游戲出現(xiàn)的頻率-12 （二）自發(fā)性角色游戲中幼兒同伴交往的方式-12 1.相互協(xié)商的交往方式-13 2.指導服從的交往方式-13 3.易與相鄰幼兒進行互動交往-14 四、問題與建議-15 （一）自發(fā)性角色游戲中幼兒交往方式存在的問題-15 1.游戲過程中的交往方式較為單一-15 2.“指導與服從”方式中“指導者”過于控制游戲過程-15 3.相互模仿的交往方式不利于幼兒創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展-16 （二）改善自發(fā)性角色游戲中幼兒交往方式的建議-16 1.靈活把控游戲時間，促進同伴交往方式的多樣性-16 2.組織混齡幼兒之間的自發(fā)性角色游戲，探索更多同伴交往方式-17 3.投放更多游戲材料，減少幼兒無目的“模仿”交往方式現(xiàn)象-17 附 錄-18 參考文獻-19 致 謝-21 |
