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摘要：以大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷法考察大學(xué)生情緒管理的特點(diǎn)及其影響因素。結(jié)果表明：大學(xué)生情緒管理總分由高到低依次為：音樂學(xué)>小學(xué)教育>心理學(xué)>學(xué)前教育。但專業(yè)差異均不顯著；大學(xué)生情緒管理的年級(jí)差異均不顯著；在性別差異上，女生情緒管理得分高于男生，但男女生不存在顯著的差異。大一女生在情緒的覺察力和理解力上顯著高于男生；雙親家庭大學(xué)生在情緒管理的得分高于非雙親家庭的大學(xué)生，但不存在顯著的差異；在是否學(xué)生干部的大學(xué)生在情緒管理上沒有顯著差異；在專業(yè)類別上，藝術(shù)類在情緒管理得分高于理科，理科又高于文科，在情緒覺察力方面文理科之間、文科和藝術(shù)之間存在顯著差異。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生； 情緒； 情緒管理
目錄 摘要 Abstract 1、前言-(1) 1.1問題的提出-(1) 1.1.1問題提出的背景-(1) 1.1.2研究意義-(1) 1.1.3研究目的與研究假設(shè)-(1) 1.2 文獻(xiàn)綜述-(2) 1.2.1 概念界定-(2) 1.2.1.1 關(guān)于情緒的概念-(2) 1.2.1.2 關(guān)于情緒管理的概念-(2) 1.2.2 大學(xué)生情緒管理的現(xiàn)狀與存在的問題-(2) 1.2.2.1 大學(xué)生情緒管理的現(xiàn)狀-(2) 1.2.2.2 大學(xué)生情緒管理存在的問題-(3) 1.2.3 相關(guān)研究-(3) 1.2.3.1 情緒管理與性別差異的研究-(3) 1.2.3.2 情緒管理與年級(jí)差異的研究-(3) 2、研究方法-(4) 2.1研究對(duì)象-(4) 2.2 研究工具-(4) 2.3 統(tǒng)計(jì)處理-(4) 3、研究結(jié)果-(5) 3.1大學(xué)生情緒管理的總體特點(diǎn)-(5) 3.2影響大學(xué)生情緒管理的因素分析-(5) 3.2.1大學(xué)生情緒管理的專業(yè)差異-(5) 3.2.2 大學(xué)生情緒管理的年級(jí)差異-(6) 3.2.3大學(xué)生情緒管理的性別差異-(7) 3.2.3.1大學(xué)生情緒管理性別差異-(7) 3.2.3.2不同年級(jí)大學(xué)生情緒管理性別差異-(7) 3.2.5 是否學(xué)生干部大學(xué)生情緒管理的差異-(10) 3.2.6 文、理、藝術(shù)大學(xué)生情緒管理的差異-(10) 4、分析與討論-(11) 4.1大學(xué)生情緒管理的一般特點(diǎn)-(11) 4.2大學(xué)生情緒管理的專業(yè)差異-(11) 4.3大學(xué)生情緒管理的年級(jí)差異-(12) 4.4 大學(xué)生情緒管理的性別差異-(13) 4.5 大學(xué)生情緒管理的家庭結(jié)構(gòu)差異-(13) 4.6是否學(xué)生干部大學(xué)生情緒管理的差異-(14) 5結(jié) 論-(14) 參考文獻(xiàn)-(15) 附錄 一-(16) 致 謝-(18) |
