需要金幣： 2000 個(gè)金幣 |
資料包括：完整論文，開(kāi)題報(bào)告 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字?jǐn)?shù)：24247 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團(tuán)購(gòu)最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
【摘要】課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生互動(dòng)的橋梁，尤其是在基礎(chǔ)教育階段。因此，研究課堂提問(wèn)的有效性有其必要性。 本論文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法，調(diào)查問(wèn)卷法，課堂記錄，實(shí)例分析法對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性進(jìn)行研究。通過(guò)學(xué)生和教師兩方面對(duì)于“課堂提問(wèn)”這一形式的認(rèn)識(shí)和理解，以及從教師和學(xué)生兩方面調(diào)查“提問(wèn)”在課堂上的運(yùn)用和反饋情況來(lái)反映出目前關(guān)于課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀，并根據(jù)分析的結(jié)果提出提高課堂提問(wèn)有效性的策略。 【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué) 課堂提問(wèn) 有效性 建構(gòu)主義 最近發(fā)展區(qū)
目錄 摘要 Abstract 一、緒論-1 （一）研究背景-1 （二）研究問(wèn)題-1 （三）研究意義-1 1.理論意義-1 2.實(shí)踐意義-1 3.個(gè)人意義-2 （四）文獻(xiàn)綜述-2 （五）相關(guān)概念界定-4 1.課堂提問(wèn)-4 2.課堂有效提問(wèn)-4 （六）研究方法-4 1.文獻(xiàn)法-4 2.問(wèn)卷調(diào)查分析法-4 3.課堂實(shí)際觀(guān)察法-4 （七）課題研究假設(shè)-4 二、研究過(guò)程-5 （一）小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)調(diào)查設(shè)計(jì)思路-5 1.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)-5 2.調(diào)查樣本的選取-5 （二）課堂提問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查情況-6 1.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)與分析-6 2.教師問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)與分析-8 （三）課堂觀(guān)察與記錄-10 1.不含括號(hào)的兩部混合運(yùn)算，第一節(jié)：（方老師，教齡6年）-11 2.不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算第二節(jié)：（李老師，教齡6年）-13 3.課堂觀(guān)察總結(jié)-16 三、研究結(jié)論-17 四、提高小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略-18 （一）有層次性的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)-18 （二）有針對(duì)性的課堂提問(wèn)能明確學(xué)習(xí)目的，提高課堂的效率-18 （三）教師適度的評(píng)價(jià)語(yǔ)和反饋能提高課堂的參與度-18 （四）教師學(xué)會(huì)反思有助于提高課堂提問(wèn)的有效性-18 五、反思-19 六、參考文獻(xiàn)-20 七、致謝-21 八、附錄-22 （一）教師問(wèn)卷-22 （二）學(xué)生問(wèn)卷-23 |
