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[摘要]本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，在南京曉莊學(xué)院中選取被試，考察了大學(xué)生人際關(guān)系以及其父 母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)還有兩者之間的相關(guān)情況。結(jié)果顯示：1.絕大多數(shù)的大學(xué)生人際關(guān)系處于中等水 平，但仍有一小部分大學(xué)生的人際關(guān)系處于很低的水平。2.不同年級(jí)、不同專業(yè)的大學(xué)生人際關(guān)系 狀況只有在個(gè)別維度上存在顯著性差異，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大學(xué)生人際關(guān)系狀況也是只有在 個(gè)別維度上有顯著性差異，不同性別大學(xué)生的人際關(guān)系狀況在各個(gè)維度上都沒(méi)有顯著性差異。3.不 同性別以及獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在父母教養(yǎng)方式的個(gè)別維度上存在顯著差異，父母教養(yǎng)方式在不 同專業(yè)中都沒(méi)有顯著差異。4.父母教養(yǎng)方式的多個(gè)維度與人際關(guān)系的多個(gè)維度之間存在顯著相關(guān)， 甚至是極其顯著相關(guān)，父親溫暖理解、母親溫暖理解、母親過(guò)分干涉以及父親過(guò)度保護(hù)都與人際關(guān) 系總體存在顯著相關(guān)。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 人際關(guān)系 父母教養(yǎng)方式
目錄 摘要 Abstract 1 問(wèn)題的提出-1 2 研究綜述-1 2.1 概念界定 -1 2.2 大學(xué)生人際關(guān)系與父母教養(yǎng)方式的研究 -1 3 研究目的和研究假設(shè)-2 3.1 研究目的 -2 3.2 研究假設(shè) -2 4 研究設(shè)計(jì)-3 4.1 研究對(duì)象 -3 4.2 研究工具 -3 4.3 數(shù)據(jù)處理 -3 5 研究結(jié)果-3 5.1 大學(xué)生人際關(guān)系 -3 5.1.1 大學(xué)生人際關(guān)系水平-3 5.1.2 大學(xué)生人際關(guān)系的專業(yè)差異比較-4 5.1.3 大學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)差異比較-5 5.1.4 大學(xué)生人際關(guān)系的性別差異比較-5 5.1.5 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生人際關(guān)系的差異比較-6 5.2 大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式 -6 5.2.1 不同專業(yè)大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的不同維度差異比較-6 5.2.2 對(duì)不同性別的大學(xué)生在父母教養(yǎng)方式上各維度比較-7 5.2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式的不同維度差異比較-7 5.3 大學(xué)生人際關(guān)系與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 -8 5.3.1 大學(xué)生人際關(guān)系與其父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性檢驗(yàn)-8 5.4 大學(xué)生人際關(guān)系與其父母教養(yǎng)方式的多元回歸分析 -9 6 討論-9 7 結(jié)論 -11 8 本研究的不足 -11 9 參考文獻(xiàn) -12 |
