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摘要：本研究以《情緒理解測驗（TEC）》和《5-6歲兒童語言發(fā)展水平測試問卷》為主要研究工具，對62名大班幼兒進(jìn)行了情緒理解能力和語言發(fā)展水平的調(diào)查，以了解5-6歲幼兒語言發(fā)展水平和情緒理解能力的總體水平，并分析兩者之間的相關(guān)性。研究結(jié)果表明：1. 5-6歲幼兒在故事的理解、自我認(rèn)知、聽—視轉(zhuǎn)化方面發(fā)展的較好，而對于詞匯的掌握、運用和準(zhǔn)確的發(fā)音方面發(fā)展水平較低。語言發(fā)展水平在性別方面無顯著差異。2. 5-6歲幼兒對于外部的情緒理解能力發(fā)展水平已較高，心理的情緒理解能力發(fā)展水平一般，反省的情緒理解能力發(fā)展仍在起步階段。情緒理解能力在性別方面也無顯著差異。3. 5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力在總分上無顯著相關(guān)，詞匯水平對情緒理解能力有顯著的正相關(guān)，語言發(fā)展水平對混合情緒理解能力有極其顯著的正相關(guān)。 關(guān)鍵詞：語言發(fā)展水平； 情緒理解能能力； 5-6歲幼兒
目錄 摘要 Abstract 一、研究問題的提出-4 (一)-概念的界定-4 1. 情緒理解能力-4 2. 語言發(fā)展水平-4 (二)-研究現(xiàn)狀-4 (三)-研究的目的和意義-5 二、研究方法-6 (一)-被試-6 (二)-研究工具-6 (三)-實施過程-8 三、研究結(jié)果與分析-8 (一)-5-6歲幼兒情緒理解能力發(fā)展的總體水平-8 (二)-5-6歲幼兒語言發(fā)展水平的總體狀況-9 (三)-5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力的相關(guān)研究-10 (四)-5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力的回歸分析-11 四、討論與建議-12 (一)-5-6歲幼兒情緒理解能力的特點-12 (二)-5-6歲幼兒語言發(fā)展水平的特點-13 (三)-5-6歲幼兒語言發(fā)展水平和情緒理解能力的關(guān)系-14 (四)-對教育和實踐的啟示-15 五、研究結(jié)論-15 六、研究反思-16 (一)-被試的選擇-16 (二)-環(huán)境因素-16 (三)-方法上的不足-16 參考文獻(xiàn)-17 致謝-18 附錄-19 |
