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摘要： “戲曲進課堂”在最近幾年已經(jīng)成為教育界的研究熱點，廣泛受到文藝界的關(guān)注，其歷史文化背景關(guān)系到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展保護。其中最具代表的是臺灣的皮影戲和浙江的“婺劇進課堂的研究”，浙江省為了加快兒童藝術(shù)教育活動的發(fā)展，特地發(fā)起了“婺劇進課堂的研究”，以極具地方特色的婺劇作為載體對浙江金華兒童進行藝術(shù)教育，借此機會，兒童的藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升，婺劇這一傳統(tǒng)民俗在新一代的學(xué)生中也得以傳承，本文對“婺劇進課堂的研究”的現(xiàn)狀及對策進行了研究分析，“婺劇進課堂的研究”活動必須經(jīng)過長期的積累并能引發(fā)后續(xù)的學(xué)習(xí)擴散效應(yīng)。
關(guān)鍵詞：兒童藝術(shù)教育；“婺劇進課堂的研究”；對策
目錄 摘要 Abstract 一.婺劇進課堂可行性研究-3 （一）婺劇簡介-3 （二）婺劇進課堂的可行性-4 1.增強兒童的藝術(shù)感知，提升文化品位-4 2.促進地方傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚-4 二.婺劇進課堂探索——以婺城小學(xué)和婺城中學(xué)為例-5 （一）浙江“婺娃娃”的培育-5 （二）試點學(xué)校的實踐經(jīng)驗-5 1.婺城中學(xué)-5 2.婺城小學(xué)-5 （三）試點學(xué)校音樂教師婺劇課堂教學(xué)現(xiàn)狀-5 1.調(diào)查對象與方法-5 2.調(diào)查內(nèi)容-5 3.結(jié)果分析-5 三.推動婺劇進課堂的途徑-6 （一）各級政府和教育機關(guān)積極引導(dǎo)促進-6 1.充分利用得天獨厚的文化土壤-7 2.以點帶面，令面開展婺劇進校園活動-7 3.骨干帶動，不斷提高全縣師生婺劇演唱水平-7 （二）學(xué)校幫助學(xué)生提升對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度-7 （三）采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣-8 1.導(dǎo)入方式生動活潑-8 2.范唱與欣賞相結(jié)合-8 3.將劇情介紹融入欣賞-8 4.將表演加入學(xué)唱過程-8 5.將游戲教學(xué)引入課堂-9 6.聆聽唱腔，學(xué)唱經(jīng)典-9 參考文獻-9 致謝-10 |
