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摘要：本次研究在對國內(nèi)外有關“5E”教學模式研究現(xiàn)狀進行查閱的基礎上，明確了“5E教學模式”在小學科學課堂教學中的應用價值。以杭州市某幾所中高段小學生為研究對象，采用問卷調(diào)查方式，從學生期望，教學授課各環(huán)節(jié)和成績反饋等方面來調(diào)查和了解杭州市中高段小學生科學課堂教學現(xiàn)狀，指出了其現(xiàn)階段教學的缺陷。對調(diào)查研究所發(fā)現(xiàn)的教學缺陷，提出了一些針對性的改善建議和對策，并驗證了其在教學中應用的可行性，希望充分發(fā)揮“5E”教學模式在提升小學科學課堂教學有效性方面的積極作用。 關鍵詞：小學科學；“5E”教學模式；科學探究
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景與意義-1 1.1.1 研究背景-1 1.1.2 研究意義-1 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-1 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀-1 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-2 1.3 研究方法與內(nèi)容-3 1.3.1 研究方法-3 1.3.2 研究內(nèi)容-3 2 “5E教學模式”在科學課堂中的應用現(xiàn)狀調(diào)查及分析-4 2.1 調(diào)查問卷的編制與實施-4 2.1.1 調(diào)查問卷的編制-4 2.1.2 調(diào)查問卷的實施-4 2.2 研究問卷結果的統(tǒng)計分析-4 2.2.1 課堂教學基本情況調(diào)查結果-4 2.2.2 課堂教學應用情況調(diào)查結果-6 2.2.3 課堂教學應用效果調(diào)查結果-10 3 調(diào)查結果分析與討論-11 3.1科學課及授課的整體性評價-11 3.2科學課教學的實際情況評價-11 （1）教學導入缺乏趣味性-11 （2）教學探究缺乏啟發(fā)性-11 （3）教學解釋缺乏獨立思考性-11 （4）教學遷移缺乏拓展性-12 （5）教學評價缺乏多樣性-13 （6）教學組織形式不完善-13 （7）學習效率低下-13 3.2 “5E教學模式”應用建議在教學中應用效果的實證分析-13 4 “5E教學模式”在科學課堂教學中應用的建議-14 4.1 更新教學理念，奠定應用基礎-14 4.1.1 明確應用流程-14 4.1.2 以學生為根本-15 4.2 優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣-15 4.2.1 完善吸引環(huán)節(jié)-15 4.2.2 創(chuàng)新探究環(huán)節(jié)-15 4.2.3 強化解釋環(huán)節(jié)-16 4.2.4 細化遷移環(huán)節(jié)-16 4.2.5 修正評價環(huán)節(jié)-16 5 結論-17 參考文獻-18 致謝-20 附錄-21 |
