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摘要：“規(guī)范與自由”是在學(xué)前領(lǐng)域一直存在爭議的話題。為了尋求兩者的最佳契合，探討如何給予兒童最大限度的自由和最小限制的規(guī)則，本研究主要以杭州市某兩個(gè)幼兒園以及即將畢業(yè)工作的新手教師為調(diào)查對象，通過對172份問卷的統(tǒng)計(jì)分析，輔以文獻(xiàn)法、觀察法、比較分析法等方法，對規(guī)范教育中消極自由與積極自由、規(guī)訓(xùn)與規(guī)范、體罰與懲罰三大誤讀進(jìn)行澄清，分析了影響幼兒規(guī)則意識形成的內(nèi)外在因素，并從規(guī)則的制定、生成、執(zhí)行與實(shí)施以及家園共育這四個(gè)方面提出了對應(yīng)策略。 關(guān)鍵詞：自由； 規(guī)范； 幼兒規(guī)則意識
目錄 摘要 Abstract 一、研究背景-5 （一）問題的提出-5 （二）相關(guān)概念-5 1．關(guān)于自由的相關(guān)概念-5 2．關(guān)于規(guī)范的相關(guān)概念-6 3．關(guān)于規(guī)訓(xùn)的相關(guān)概念-6 二、研究設(shè)計(jì)-7 （一）研究樣本-7 （二）研究內(nèi)容-7 （三）研究方法-7 1．文獻(xiàn)法-7 2．問卷法-7 3．觀察法-8 4．比較研究法-8 三、研究結(jié)果與分析-8 （一）“規(guī)范與自由”觀點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果與分析-8 1．對教師兩個(gè)概念的描述分析-8 2．對教師如何制定規(guī)則的調(diào)查分析-10 3．對教師如何實(shí)施規(guī)則的調(diào)查分析-11 4．小班幼兒規(guī)則教育一致性的調(diào)查分析-14 5．不同教師對“規(guī)范與自由”觀點(diǎn)的比較分析-14 （二）小班規(guī)則教育的觀察結(jié)果與分析-15 1．對教育管理中張力界限的觀察分析-15 2．對幼兒個(gè)人領(lǐng)域的觀察分析-16 3．對規(guī)則實(shí)施與執(zhí)行的觀察分析-17 四、研究討論-17 （一）概念的解讀與重構(gòu)-18 1．消極自由與積極自由-18 2．規(guī)訓(xùn)與規(guī)范-18 3．體罰與懲罰-19 （二）早期社會規(guī)范教育價(jià)值的澄清-19 （三）影響幼兒規(guī)則意識形成的幾大因素-20 五、研究結(jié)論與建議-21 （一）研究結(jié)論-21 （二）研究建議-21 1．規(guī)范的內(nèi)容：制定合理的班級規(guī)范-21 2．規(guī)范的生成：讓幼兒參與到?jīng)Q策中來-22 3．規(guī)則的執(zhí)行與實(shí)施：靈活運(yùn)用多種方法-22 4．家園一致-23 六、不足與展望-23 參考文獻(xiàn)-24 致謝-25 附錄-25 |
