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摘要:本文以合作學(xué)習(xí)的理念和原則為前提，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)的流程，著手研究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的模板，并把合作學(xué)習(xí)活動(dòng)模板應(yīng)用到中學(xué)化學(xué)的課堂實(shí)踐中來，形成了研究案例。對其產(chǎn)生的效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其成果對中學(xué)課堂教學(xué)改革具有參考價(jià)值。 關(guān)鍵詞: 中學(xué) 合作學(xué)習(xí)模板 課堂教學(xué) 應(yīng)用
Abstract: This paper is based on the concepts and principles of cooperative learning, designed a cooperative learning process, to proceed with the template of the cooperative learning activities, cooperative learning activities and the template is applied to the high school’s chemistry classroom, forming a case study. The effect produced by its summary evaluation. Changes in the concepts of teacher education and enhance students' learning styles. There are the reference value to the reform of the secondary school classroom teaching. Keywords: High school Cooperative Learning Template Classroom teaching Application
雖然各個(gè)研究群體對于合作學(xué)習(xí)的理解和表述有所差別，但在合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵上都具有共同的認(rèn)識(shí) 即認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包含三個(gè)層面的內(nèi)容：一是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，二是系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)之間的互動(dòng)性來促進(jìn)學(xué)習(xí)，三是以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?；谶@一共同性認(rèn)識(shí)，結(jié)合美國約翰遜兄弟以及我國主體合作學(xué)習(xí)研究者對 合作學(xué)習(xí) 的理解，本研究將合作學(xué)習(xí)的概念界定為：合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基礎(chǔ)，以互動(dòng)合作為手段，以共同進(jìn)步為目標(biāo)，以小組總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。 |
