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摘要:合作性學習是當前國際上普遍認可和被給予了高度評價的學習方式,它是一種成員之間合作互助活動,以成員之間的相互合作、相互作用為小組前進的動力源泉,是小組成員間互相幫助、互相鼓勵的學習方式。本文主要對小組合作性學習的評價方式進行研究,給現今的課堂教學提供一定的借鑒意義。 關鍵詞:合作學習 評價 反思
Abstract: Cooperative learning is generally recognized by the current international world and is spoken highly. It is a collaboration that needs mutual activities of members It is the most important learning method as the team forward . It is one way for the team members to help each other and encourage each other . This paper will have a research on cooperative learning and raise the evaluation . Anyway it must have a good influence on the present learning Key words: cooperative learning assessment introspection
合作性學習把重點放在學生的“學”上,注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生積極參與到教學活動中去,把教學的側重點轉向學生,合作性學習要本著集體中的所有成員對教師負責,對小組負責的原則,使得小組中所有成員為完成某一項學習任務而獻計獻策,共同活動。為了避免只有少數優(yōu)等生和性格開朗的學生唱主角,教師可以規(guī)定學習小組中每人都要發(fā)言。對于能力強的學生應該引導他們傾聽、欣賞每一個同學的意見,同時也應該避免過度依賴同伴的幫助,對于這樣的學生,應明確規(guī)定每個成員的職責,引導他們發(fā)揮自己的主觀能動性并鼓勵他們積極創(chuàng)造條件??梢悦鞔_由誰組織,誰搜集資料,誰匯總,誰做記錄,之后教師隨機選一名學生先發(fā)言,其他學生進行補充,同時規(guī)定發(fā)言時間,確保每位學生的參與,這樣不但使每位學生都得到表現的機會,而且為了本小組榮譽,小組內其他成員會通力合作,有利于調動全體學生的積極性。 |