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摘 要：肇始于新世紀(jì)初的新課程實(shí)驗(yàn)更是明確地指出：方法是高中物理教學(xué)的目標(biāo)之一和內(nèi)容的一部分。如何在物理教學(xué)中落實(shí)科學(xué)方法教學(xué)已經(jīng)成為廣大物理教師關(guān)注的問題。本文從物理課程方法的界定入手，論述了物理教學(xué)中落實(shí)科學(xué)方法教學(xué)的意義，提出了物理教學(xué)中落實(shí)科學(xué)方法教學(xué)要從分析教科書內(nèi)容開始的觀點(diǎn)，并通過實(shí)例，簡(jiǎn)要分析了教科書“實(shí)驗(yàn)探究”、“概念/規(guī)律建立”、“欄目設(shè)計(jì)”和“史實(shí)展示”中的科學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科學(xué)方法教學(xué)；分析教科書
Abstract: The new curriculum began in the beginning of the new century experiments clearly pointed out: Method is part of one of the objectives and content of high school physics teaching. How to implement the scientific method of teaching in physics teaching has become a concern of the majority of physics teachers. Definition of methods from the physics curriculum, this paper discusses the implementation of the scientific method of teaching the meaning of physics teaching, the view from the analysis of textbooks began to implement the scientific method of teaching physics teaching, by example, a brief analysis of the textbook "experimental exploration concept / law to establish a "," design "and the historical facts show" the scientific method. Keywords: physics teaching; the teaching of scientific method; textbooks analysis
結(jié)合物理教學(xué)向?qū)W生展開進(jìn)行科學(xué)方法的教育，已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。研究表明，有許多科學(xué)方法隱含在教科書的知識(shí)邏輯體系之中，需要教師有意識(shí)的挖掘和滲透。我們說挖掘教科書中的科學(xué)方法因素，就是以物理學(xué)史資料為線索，對(duì)比物理學(xué)發(fā)展中的研究方法，對(duì)教科書的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、智力因素、非智力因素等進(jìn)行分析，再分析挖掘教科書中是用的什么方法來描述物理現(xiàn)象、研究物理現(xiàn)象的，是怎樣設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，如何建立物理概念的，是怎樣探討的等等。我們不能將科學(xué)方法教育與物理知識(shí)教育相脫離，而應(yīng)該在物理知識(shí)教學(xué)中有機(jī)地滲透科學(xué)方法。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析，挖掘出物理知識(shí)中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在物理教學(xué)中有機(jī)地滲透這些科學(xué)方法。只有充分找出教科書中的科學(xué)方法，才能切實(shí)地貫徹物理科學(xué)方法的教學(xué)。 |
