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摘要：我國的公共教育事業(yè)隨著改革開放的不斷深入愈發(fā)蓬勃發(fā)展，但發(fā)展的同時越來越多的問題也顯現(xiàn)出來，特別是公共教育領(lǐng)域的權(quán)力腐敗問題更是層見疊出。阿克頓勛爵曾說權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗。因此研究公共教育權(quán)力腐敗的特征、原因和對應(yīng)的懲防機制變得十分迫切和必要。本文主要以武漢大學(xué)公職人員陳昭方龍小樂的腐敗案為例，進而剖析高校公職人員權(quán)力腐敗的原因并找出公共教育權(quán)力腐敗的懲防機制。 關(guān)鍵詞：公共教育 權(quán)力腐敗 懲防機制 高校公職人員
目錄 摘要 Abstract 第一章高校公職人員腐敗案掃描1 1.1 典型之一：職位高權(quán)力大，過度自由支配的權(quán)力使其墜入深淵1 1.2 典型之二：基建、招生、采購、后勤成為高校公職人員撈錢的“圣地”2 1.3 典型之三：高校的窩案、串案使監(jiān)督機制成為擺設(shè)3 第二章高校公職人員腐敗的危害4 2.1 國家資源的浪費4 2.2 學(xué)生精神的腐蝕4 2.3 社會穩(wěn)定的破壞4 第三章-公共教育權(quán)力腐敗的原因4 3.1 內(nèi)部原因4 3.1.1道德品質(zhì)的缺失5 3.1.2 社會心理的影響5 3.2 外部原因5 3.2.1權(quán)力機制賦予當(dāng)權(quán)者過大的不合適的權(quán)力6 3.2.2權(quán)力監(jiān)督機制的不完善6 3.2.3犯罪成本設(shè)置的不合理7 第四章-公共教育權(quán)力腐敗的懲防機制7 4.1 建立健全教育的引導(dǎo)機制7 4.2 建立健全監(jiān)督的約束機制8 4.3 建立健全制度的懲戒機制8 結(jié)論9 致謝10 參考文獻11 |
