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摘要：學校在校本課程開發(fā)中遇到的一個重要問題是教師參與課程開發(fā)的意識和能力問題，尤其是中小學教師對校本課程開發(fā)更是無所適從。調(diào)查顯示，中小學教師參與校本課程開發(fā)不僅積極性不高，而且參與開發(fā)的能力有限，此外，各中小學對校本課程開發(fā)缺乏必要的關(guān)注度。通過對以上問題及其產(chǎn)生原因的分析，最終嘗試尋求解決這些問題的方法。 關(guān)鍵詞：校本課程；中小學教師；課程開發(fā)；參與；對策
目錄 摘要 Abstract 第一章 教師參與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀-5 一、教師的參與意愿-5 二、教師的參與能力-6 三、校本課程的開發(fā)環(huán)境-6 第二章 教師參與校本課程開發(fā)存在的問題及其分析-7 一、教師參與的積極性低-7 （一）課程自主設置意識薄弱-7 （二）缺乏專門的課程開發(fā)時間-7 （三）教師評價機制的缺失-8 二、教師課程開發(fā)能力的缺乏-8 （一）缺乏課程開發(fā)的專業(yè)理論知識-8 （二）缺乏相互合作的能力-9 三、校本課程開發(fā)環(huán)境不佳-9 （一）仍以“傳統(tǒng)教育”為核心-9 （二）缺乏明確的課程理念-10 （三）缺失信息來源和有效指導-10 第三章 對教師參與校本課程開發(fā)的建議-11 一、激發(fā)積極性-11 （一）促進教師自主參與校本課程開發(fā)-11 （二）加強教師合作能力-11 二、增強可能性-12 （一）完善教師在崗培訓的內(nèi)容-12 （二）加強對在校師范生課程開發(fā)能力的培養(yǎng)-13 三、提供必要性-13 （一）深化素質(zhì)教育改革，注重學生的全面發(fā)展-13 （二）完善教育評價機制，將校本課程編寫納入評價體系-14 參考文獻 -15 致謝-16 |
