需要金幣： 500 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字數(shù)：23969 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要：縱觀當下的語文教學，要么膚淺理解語文教改的精神，一味強調(diào)語文的人文性；要么受應試教育驅(qū)使，把語文肢解成字詞句，一味注重語文的工具性。使得語文課顯得過于膚淺，缺乏厚度，因此增加語文課的厚度是必要且迫切的。語文課的厚度，強調(diào)的是知識的增加、拓展、補充。教師應立足于語文，在牢牢抓住語文學習這根韁繩的前提下，拓展、滲透一定的文化，增加語文課厚度和內(nèi)涵，開闊學生視野，激發(fā)學生興趣，豐富學生的語文素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]：語文課的厚度； 現(xiàn)狀； 原因； 措施
目錄 摘要 Abstract 引言1 一、語文課厚度的內(nèi)涵解析1 二、語文課厚度欠缺的現(xiàn)狀及原因2 （一）語文課厚度欠缺的現(xiàn)狀2 1、忽視語文基本功的學習和培養(yǎng)，忽視語文教學的內(nèi)核2 2、片面追求活動形式和課堂效果3 3、價值觀的缺失和情感的浪費3 （二）造成語文課厚度缺失的原因4 1、教師對新課標理解不深不透徹4 2、教師自身閱讀理念與閱讀水平的局限5 3、教師駕馭課堂能力的不足6 4、學生對文本的錯誤理解7 5、現(xiàn)代媒體的推波助瀾7 三、增加語文課厚度的方法與措施8 （一）彰顯教師的主導作用8 1、提升教師自身素養(yǎng)8 2、提高教師駕馭課堂的能力12 （二）切實維護學生的主體地位13 1、激發(fā)學生學習語文的興趣13 2、豐富學生語文素養(yǎng)15 （三）充分發(fā)掘教材的教學資源17 1、工具性資源的挖掘17 2、人文性資源的挖掘18 結(jié)語19 文獻綜述21 致謝23 |
