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摘要：研究目的：感覺統(tǒng)合會(huì)影響兒童的智力發(fā)育和心理健康成長，感覺統(tǒng)合失調(diào)不利于兒童的學(xué)習(xí)?；趥€(gè)體發(fā)育過程中神經(jīng)系統(tǒng)功能可塑性、發(fā)育連續(xù)性等神經(jīng)生物學(xué)理論，采用游戲形式對學(xué)齡兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，研究感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)能力的影響。 研究方法：選取蘇州市某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生60名為實(shí)驗(yàn)對象，隨機(jī)將其分為兩組：實(shí)驗(yàn)組（N=30）和對照組（N=30）；以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為干預(yù)手段，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期四個(gè)月的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，每周三次，每次30分鐘；對照組進(jìn)行日常體育教學(xué)活動(dòng)，不參與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)前、后，運(yùn)用“感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表”對實(shí)驗(yàn)對象有關(guān)感覺統(tǒng)合能力中學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行評(píng)估和分析。運(yùn)用計(jì)算機(jī)SPSS19.0軟件或Excel軟件對實(shí)驗(yàn)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析。 研究結(jié)果： 1.一年級(jí)學(xué)生中部分兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)和學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，感覺統(tǒng)合失調(diào)率為22.7%，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良率為20%。 2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組測得前庭功能（47.19±5.04）、觸覺（49.96±8.47）、本體感（50.19±6.79）以及學(xué)習(xí)能力（48.12±6.82）的得分與實(shí)驗(yàn)前（41.85±5.84、45.85±6.94、46.08±7.96、43.31±6.39）比較均有顯著性提高（P<0.01，P<0.05）；與對照組相比得分明顯提高（P<0.05）。 3.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后，對照組測得前庭功能（43.41±5.32）、觸覺（46.52±4.81）、本體感（48.74±5.46）以及學(xué)習(xí)能力（43.96±5.61）的得分與實(shí)驗(yàn)前（42.73±5.93、45.63±5.08、48.41±5.92、43.19±5.40）比較均有顯著性提高（P<0.01，P<0.05）；但沒有實(shí)驗(yàn)組變化明顯。 研究結(jié)論： 1.學(xué)齡兒童中有部分學(xué)生出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，學(xué)校和家長應(yīng)該引起重視。 2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以明顯改善學(xué)生的前庭功能、觸覺、本體感，提高和改善學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力。 3.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以明顯改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)能力有促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；學(xué)齡兒童；學(xué)習(xí)能力 |
