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摘要：教學評價是對教育教學的價值評判，是我們教學研討領(lǐng)域的一個基本部分，既是教學革新的重要成分，得到我們大家的重視。過程性評價是一種比較新的評價模式，被大多數(shù)專業(yè)人士所認同。過程性評價方式在評價功能上和傳統(tǒng)評價方式和現(xiàn)行傳統(tǒng)的終結(jié)性評價方式有一定的區(qū)別，評價方法上和傳統(tǒng)的終結(jié)性評價方式也有本質(zhì)上的不同。本文采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以及比較分析法等方法，對四川成都普通高校游泳選項課蛙泳教學過程性評價開展研究調(diào)查，闡述了過程性評價在蛙泳教學中和傳統(tǒng)性評價的不同，分析了過程性評價在四川師范大學游泳普修課中的運用前景，以及能夠達到的潛在作用。 關(guān)鍵詞： 游泳課 蛙泳教學 過程性評價
目錄 摘要 ABSTRACT 1.前言-3 1.1問題的提出-3 1.1.1評價改革的重要性-3 1.1.2蛙泳評價現(xiàn)狀-4 1.1.3提出問題-5 1.2研究的目的及意義-5 1.3文獻綜述-5 1.3.1過程性評價與終結(jié)性評價的比較-5 2.研究對象與方法：-6 2.1研究對象-6 2.2研究方法-6 2.2.1 文獻資料法-6 2.2.2 問卷調(diào)查法-6 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法-7 2.2.4 邏輯分析法-7 3.研究結(jié)果與分析-7 3.1研究結(jié)果-7 3.1.1學生蛙泳學習態(tài)度調(diào)查-7 3.1.2蛙泳過程性評價對學生學習動機的影響-8 3.1.3學生對蛙泳過程性的態(tài)度-8 3.1.4過程性評價對學生學習興趣和學習態(tài)度的影響-8 3.2結(jié)果分析-9 3.2.1學生學習態(tài)度的分析-9 3.2.2學生對采用蛙泳過程性評價態(tài)度的分析-9 3.2.3對采用過程性評價后學生自身情況的分析-9 3.2.4過程性評價對學生蛙泳學習興趣的分析-10 3.2.5對學生學習動機的分析-10 4.結(jié)論與建議-11 4.1結(jié)論-11 4.1.1過程性評價能夠充分發(fā)揮學生的學習積極性-11 4.1.2過程性評價能夠使學生更加積極主動-11 4.1.3過程性評價有助于學生學習趣味的培養(yǎng)-11 4.2建議-12 4.2.1學校應(yīng)該重視過程性評價-12 4.2.2國家應(yīng)該重視教育改革以及提高教師待遇-12 參考文獻：-12 附錄：-13 致 謝-15 |
