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摘要：教師是教育事業(yè)的第一資源，教育是民族振興的基礎(chǔ),教育的質(zhì)量最終問題取決于教師教學(xué)的質(zhì)量,沒有質(zhì)量高的教師就沒有質(zhì)量高的教育。而教師質(zhì)量的一個(gè)很大一部分方面取決于教師教育的培養(yǎng)和培訓(xùn),教育實(shí)習(xí)作為師范生的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的一門綜合性課程,是師范教育的重要組成部分。同時(shí),教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路,是教育理論聯(lián)系教育實(shí)踐的橋梁。 本課題采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法圍繞體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)課堂研究展開論述,調(diào)查研究對(duì)象為四川師范大學(xué)體育學(xué)院2012屆畢業(yè)的實(shí)習(xí)生并結(jié)合從四川師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的實(shí)際出發(fā),以現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念做指導(dǎo),應(yīng)新課程改革及社會(huì)發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位及教師專業(yè)化發(fā)展的需要,在借鑒和吸納前人研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的技術(shù)方法,通過搜集大量文獻(xiàn)和專著、問卷調(diào)查和專家訪談初步確定了初篩指標(biāo),設(shè)計(jì)成問卷,然后將問卷的結(jié)果數(shù)理統(tǒng)計(jì)。最終確定了四川師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)課堂研究。 本文主要從以下幾個(gè)方面研究體育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂研究與設(shè)計(jì)教育:首先,根據(jù)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂研究與設(shè)計(jì)的重要性和當(dāng)前我國對(duì)教育實(shí)習(xí)的重要性,關(guān)規(guī)定作為研究背景,提出研究問題。其次,在簡要回顧國內(nèi)外體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂的研究和現(xiàn)有研究存在的不足,并參照相關(guān)調(diào)查和研究的高校得出的一系列數(shù)據(jù),做出了本文的研究設(shè)計(jì)。再次,根據(jù)調(diào)查結(jié)果指出四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)在教育實(shí)習(xí)課堂的過程中存在體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂研究的問題,具體分為體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂的時(shí)間短,實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定且教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排不恰當(dāng),沒能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)常、態(tài)化;教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不完善、教育實(shí)習(xí)理念滯后等方面存在問題。最后,提出了有針對(duì)性的改進(jìn)四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)課堂與設(shè)計(jì)的建議。 關(guān)鍵詞：體育教育;實(shí)習(xí)課堂
目錄 摘要 ABSTRACT 1 引言1 1.1 選題依據(jù)1 1.2 研究意義1 1.3國內(nèi)外現(xiàn)狀調(diào)查2 2 研究對(duì)象與方法3 2.1 研究對(duì)象3 2.2 研究方法3 3 研究結(jié)果與分析4 3.1 四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂的現(xiàn)狀 -4 3.1.1四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)對(duì)完善實(shí)習(xí)課堂的現(xiàn)狀 5 3.1.2四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)對(duì)完善實(shí)習(xí)課堂的研究 5 3.1.2.1四川師范大學(xué)體育教育實(shí)習(xí)課堂培養(yǎng)能力-5 3.2 四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)課堂評(píng)價(jià)研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容5 3.2.1 四川師范大學(xué)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容5 3.2.2 實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)內(nèi)容-5 3.2.3 指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容6 3.2.4體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂設(shè)計(jì)7 3.2.5體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)課堂設(shè)計(jì)的實(shí)施7 4 結(jié)論與建議8 4.1 結(jié)論8 4.2 建議9 參考文獻(xiàn)-10 附錄一-11 致謝-12 |
