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摘要:說課是一種教學、教研改革的方法和手段，即授課教師在備課的基礎上，面對同行和專家，講述自己的教學理念，然后由專家進行評說，以達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。為了提高四川省體育專業(yè)各高校大學生的體育學與教的能力，從而提高四川省體育教育的整體教育水平，2014年11月，由四川省教育廳主辦、西華師范大學承辦的“四川省高校體育專業(yè)大學生說課比賽”在西華師范大學舉辦，比賽分為2個類型的組別：即專業(yè)學科組和專業(yè)術(shù)科組?？偟膩碚f，此次比賽圓滿成功，各高校大學生展示了自己的能力水平和教學風采，教學專家也給出了專業(yè)點評和建議。參賽選手通過此次的比賽，可以發(fā)現(xiàn)自己在學與教過程中的不足，也能在其中找到自己努力的方向。本文通過參考文獻法、現(xiàn)場觀摩法、現(xiàn)場訪問法、統(tǒng)計比較法、視頻分析法和專家訪談法對已舉辦的四川省高校體育專業(yè)大學生比賽現(xiàn)狀進行綜合研究和分析，研究結(jié)果顯示：1、專業(yè)學科組也就是理論組，這個組的參賽選手普遍表現(xiàn)出較為豐富的語言表達能力和較為標準流利的普通話。2、就專業(yè)術(shù)科組的參賽選手而言，師范院校的參賽選手的總體水平較高。3、專業(yè)術(shù)科說課比賽中以健美操、網(wǎng)球和武術(shù)為主要選題，總體而言，健美操課的選題選手水平較好，說課時語言流暢清晰，且基本是脫稿說課。4、就參賽選手而言，女選手上課更富有激情和親和力，男選手更加注重專業(yè)的水平展示和技能的精確。
關(guān)鍵詞：微格教學；大學生；說課
目錄 摘要 Abstract 1． 緒論 1 1.1 選題原由 1 1.2 研究目的與意義 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意義 1 1.3 研究方法 2 1.3.1 文獻資料法 2 1.3.2 訪談法 5 1.3.3 數(shù)理統(tǒng)計法 6 1.3.4 實地考察法 6 1.3.5 邏輯分析法 6 1.4 研究對象 6 1.5 研究思路 6 2． 關(guān)鍵詞詮釋 7 2.1 微格教學 7 2.2 說課 7 3． 結(jié)果與討論 7 3.1 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手所屬高校 8 3.2 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手選題情況 8 3.3 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手說課流程對比 8 3.4 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手男女比例及其優(yōu)勢 9 3.5 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手普通話標準程度 10 3.6 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手上課選址及其優(yōu)特點 10 3.7 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽參賽選手課程動靜結(jié)合度 10 3.8 四川省體育專業(yè)大學生說課比賽專家評委點評側(cè)重點 10 4． 結(jié)論與建議 11 4.1 結(jié)論 11 4.2 建議 11 參考文獻 12 |
