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摘要:隨著教育的不斷發(fā)展，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”這種課堂教學(xué)理念逐漸深入到課堂教學(xué)中。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)新知識，而老師則在一旁引導(dǎo)學(xué)生，以防學(xué)生走進彎路，以此可見，未來的課堂是以學(xué)生為主體的課堂，在課堂教學(xué)中突出“學(xué)生主體”的地位。那么要判斷學(xué)生是否在課堂教學(xué)中成為主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生的課堂參與水平是一個很明確的參考標(biāo)準(zhǔn)。但是，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，還存在著被動參與、部分參與、形式參與的現(xiàn)象。 本研究首先對“小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與”進行概念界定，并對國內(nèi)外的相關(guān)研究進行分析，了解到國內(nèi)外對小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的研究現(xiàn)狀，其次通過問卷調(diào)查的方式研究小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與中存在的問題 ，并從學(xué)生性格、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、師生關(guān)系等方面分析影響小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的因素，以此提出促進小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的對策及建議，以期提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與水平。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂參與；現(xiàn)狀；影響因素；對策及建議
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.1 研究意義-1 1.3 研究方法--1 1.3.1 文獻研究法-2 1.3.2 問卷調(diào)查法-2 1.3.3 課堂觀察法-2 1.4 概念界定-2 1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀--2 1.5.1 國外相關(guān)研究-2 1.5.2 國內(nèi)相關(guān)研究-3 2 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析-5 2.1 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的態(tài)度-5 2.1.1 行為表現(xiàn)-5 2.1.2 思維表現(xiàn)-6 2.1.3 情感表現(xiàn)-6 2.2 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的廣度-7 2.3 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的深度-8 2.3.1 課堂內(nèi)容-8 2.3.2 參與時間-8 2.3.3 知識與技能-9 2.4 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的效度-9 2.4.1 學(xué)生自我評價-9 2.4.2 作業(yè)反映情況-10 3 影響小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的因素分析-11 3.1 學(xué)生性格-11 3.2 學(xué)習(xí)成績-11 3.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容-12 3.4 教學(xué)方式-12 3.5 師生關(guān)系-12 4 促進小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的對策及建議-14 4.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與意識-14 4.2 創(chuàng)造參與平臺，營造和諧教學(xué)氣氛-14 4.3關(guān)注學(xué)生差異，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容-15 4.4 改善師生關(guān)系，調(diào)動感情因素-15 結(jié)論-17 致謝-18 參考文獻-19 附錄-20 |
