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摘要:小組合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革背景下提倡的三種學(xué)習(xí)方法之一，是新課程教育提出的要努力地倡導(dǎo)合作探討的學(xué)習(xí)方法的基本概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅使學(xué)生的思想得到拓展，同時(shí)可以促進(jìn)交談，提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以使課堂氛圍變得活躍。有效果的小組學(xué)習(xí)能夠在合作的隊(duì)員之間形成一種包容開放式的學(xué)習(xí)氛圍，使成員之間互相激勵(lì)，共同發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能更好的提高課堂效率。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)小組開展合作學(xué)習(xí)過程中還存在許多問題，如小組合作學(xué)習(xí)的簡化、弱化、片面化、形式化等。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的效果，激起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，顯得尤為重要。 本研究簡要描述了選題背景及研究意義，并收集查看相關(guān)的理論信息，通過整理分析國內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)研究的成果，梳理了小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史和當(dāng)前狀況。對徐州少華街第二小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和學(xué)生展開調(diào)查研究，經(jīng)過對實(shí)習(xí)小學(xué)課堂關(guān)于合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并從合作學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任分工、合作技巧、評價(jià)機(jī)制等方面提出具體的建議。
關(guān)鍵詞 小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；建議
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3研究方法-2 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-2 1.3.2 問卷調(diào)查法-2 1.3.3 訪談法-2 2 文獻(xiàn)綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1合作-3 2.1.2 合作學(xué)習(xí)-3 2.1.3小組合作學(xué)習(xí)-4 2.2研究現(xiàn)狀-4 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀-4 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-5 2.3 對國內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)研究的述評-6 3小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查-7 3.1 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生問卷調(diào)查-7 3.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)-7 3.1.2 調(diào)查結(jié)果-7 3.2 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的教師訪談-16 3.1.1 訪談設(shè)計(jì)-17 3.1.2 訪談結(jié)果-17 4 影響小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效果的因素分析-19 4.1 教師層面-19 4.1.1 小組成員的分配不夠合理-19 4.1.2 專業(yè)理論的掌握不夠充分-19 4.1.3 小組合作的評價(jià)不夠科學(xué)-19 4.2 學(xué)生層面-20 4.2.1主動(dòng)參與意識薄弱-20 4.2.2合作與競爭意識缺乏-20 4.2.3合作技能技巧不足-20 5提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)成效的建議-22 5.1培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)合作意識-22 5.2構(gòu)建和諧伙伴關(guān)系，明確責(zé)任分工-22 5.3加強(qiáng)合作理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)合作技巧-23 5.4建立合作評價(jià)機(jī)制，注重多元評價(jià)-23 結(jié)論-24 致謝-25 參考文獻(xiàn)-26 附錄-26 附錄1 學(xué)生問卷-26 附錄2 訪談提綱-28 |
