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摘要:閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點，如何提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量就成為了一個重中之重的命題，也是一直困擾語文教學(xué)的一大難題。隨著初中語文課堂的不斷改革，錢夢龍導(dǎo)讀法被探索者放到一個很重要的位置上。眾多學(xué)者認(rèn)為錢夢龍導(dǎo)讀法注重學(xué)生的閱讀積累和感悟，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，推進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的高效開展。 本文從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、練習(xí)形式以及教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)的形式等方面出發(fā)，編制了錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。隨后將這些問卷發(fā)放給如皋市常青初中一、二年級全體學(xué)生，并對該校幾位語文老師進(jìn)行了訪談交流。調(diào)查結(jié)果顯示，在錢夢龍導(dǎo)讀法應(yīng)用過程中，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都比較低，學(xué)習(xí)積極性也不高。老師不注重引導(dǎo)，學(xué)生不能真正理解所學(xué)內(nèi)容。平時的練習(xí)形式又過于單一，絕大多數(shù)學(xué)生表示提不起興趣。而且很多學(xué)生認(rèn)為老師并沒有真正了解他們的學(xué)習(xí)情況，因此不能對他們作出準(zhǔn)確的評價。 對上述出現(xiàn)的問題，筆者整理了相關(guān)文獻(xiàn)資料并且進(jìn)行了深入分析，提出了相應(yīng)的改善措施。措施包括一、在“自讀”環(huán)節(jié)當(dāng)中，可適當(dāng)利用新媒體、導(dǎo)學(xué)案等輔助工具來提高學(xué)生的自讀能力。二、在“教讀”環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師可適當(dāng)設(shè)置趣味性問題或重、難點處設(shè)啟發(fā)性問題。三、在“練習(xí)”環(huán)節(jié)當(dāng)中，注意練習(xí)和評價方式的多樣化。期望這些建議能對改善目前現(xiàn)狀有所幫助。但由于筆者的研究有限，本論文仍有所欠缺。
關(guān)鍵詞 錢夢龍導(dǎo)讀法；初中語文；閱讀教學(xué)；應(yīng)用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.3 研究方法-1 1.4 文獻(xiàn)綜述-2 2 錢夢龍導(dǎo)讀法的思想概述-3 2.1 思想內(nèi)容-3 2.2 理論依據(jù)-3 2.2.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)-3 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論-3 2.2.3 實用主義教育思想-3 3 錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查——以如皋市常青初中為例-4 3.1 調(diào)查的目的-4 3.2 調(diào)查的對象-4 3.3 調(diào)查的方法-4 3.3.1 問卷調(diào)查法-4 3.3.2 訪談法-4 3.4 調(diào)查結(jié)果分析-4 3.4.1 學(xué)生“自讀”情況分析-4 3.4.2 課堂“教讀”情況分析-6 3.4.3 學(xué)生“練習(xí)”情況分析-7 3.4.4 教學(xué)評價情況分析-8 4 錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)用中存在的問題-10 4.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，“自讀”效果不好-10 4.2 “教讀”中教師引導(dǎo)能力待加強，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低-10 4.3 “練習(xí)”形式單一化，學(xué)生積極性不高-10 4.4 “練習(xí)”“復(fù)讀”中評價體系陳舊，反饋效果不好-11 5 錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)用中的改進(jìn)策略-12 5.1 “自讀”中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力-12 5.1.1 激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣-12 5.1.2 家長對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)-12 5.1.3 “導(dǎo)學(xué)案”對自讀任務(wù)的輔助-12 5.2 “教讀”中教師應(yīng)精心質(zhì)疑、善于啟發(fā)-13 5.2.1 設(shè)趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生思考-13 5.2.2 重、難點處設(shè)啟發(fā)性問題-13 5.2.3 建構(gòu)“教”到“不用教”的橋梁-14 5.3 “練習(xí)”形式設(shè)計多樣化，提高學(xué)生積極性-14 5.3.1 分角色閱讀，提高參與度-14 5.3.2 開展課堂小小辯論賽，提高分析文本的能力-15 5.3.3 紙質(zhì)練習(xí)變“抄”為“思”-15 5.4 建立新型評價體系，優(yōu)化反饋效果-15 5.4.1 小組競爭，互檢互評成果-15 5.4.2 變“師評生”為“師生互評、生評生”-16 5.4.3 注重多樣化評價的運用-16 6 錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以《背影》為例-17 7 錢夢龍導(dǎo)讀法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果分析-19 結(jié)論-20 致謝-21 參考文獻(xiàn)-22 附錄-23 |
