需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字數(shù)：15781 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要:“活動單導學”是以“活動單”為媒介，教師通過創(chuàng)設情境、點撥啟迪、評價提升等手段引導學生在“活動”中自主、合作、探究學習，從而實現(xiàn)教學目標的過程。它是如皋教育局不斷探索實踐、改革創(chuàng)新，提出的一種新的教學模式。 本文首先通過文獻資料法、案例分析法闡述了活動單導學模式的概念、特點、理論依據以及實施流程；接著，通過問卷調查法和訪談法對活動單導學模式在初中語文教學的應用進行了分析；最后，指出了活動單導學模式的問題以及改進的建議。
關鍵詞 活動單；導學；初中語文
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.1.1 課程改革的需要-1 1.1.2對課堂教學現(xiàn)狀的反思-1 1.2研究意義-1 1.2.1理論意義-1 1.2.2實踐意義-2 1.3研究方法-2 1.4文獻綜述-2 2“活動單導學”模式概述-4 2.1“活動單導學”模式的核心概念-4 2.2“活動單導學”模式的特點-4 2.3“活動單導學”模式的理論依據-5 2.4.2活動單的設計-6 2.4.3活動單的操作流程-7 2.4.5語文“活動單導學”案例分析-8 3活動單導學模式在初中語文教學中應用的調查分析-11 3.1調查目的-11 3.2調查過程-11 3.2.1問卷調查過程-11 3.2.2訪談過程-11 3.3調查結果分析-11 3.3.1初中生語文學習興趣分析-11 3.3.2初中生語文學習能力分析-12 3.3.3初中生語文學習習慣分析-13 3.3.4初中生語文學習負擔分析-13 3.3.5初中語文教師活動單使用情況分析-14 3.3.6初中語文活動單設計情況分析-15 3.3.7初中語文活動單反饋練習情況分析-15 3.3.8初中語文活動單完成情況分析-15 3.3.9初中語文活動單導學模式受歡迎情況分析-16 3.3.10初中語文活動單保存復習情況分析-16 3.3.11初中語文活動單限制學生的思維情況分析-17 3.4.教師訪談情況-17 3.5初中語文課堂活動單導學模式存在的問題-18 3.5.1教師缺乏個性-18 3.5.2出現(xiàn)不放心課堂或者放任課堂-18 3.5.3學習小組活動形式化，學生學習效率低-18 3.5.4學生學習習慣差，學習自覺性不高-19 3.5.5活動單質量低下，活動單統(tǒng)一化-19 4活動單導學模式在初中語文教學中應用的對策-20 4.1注重開展老師的繼續(xù)教育-20 4.2增強教師集體備課的有效性-21 4.3強調二次備課、發(fā)展教師的教學個性-21 4.4加強小組的建設-21 4.5和傳統(tǒng)教學進行整合，和現(xiàn)代教育技術緊密結合-21 結論-22 致謝-24 參考文獻-25 附錄-26 |
