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摘要:《義務(wù)教育語文課程標準》中認為：寫作是運用語言文字表達和交流的重要形式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程。學(xué)生的寫作水平是體現(xiàn)語文素養(yǎng)和能力的一個重要標準，這意味著寫作教學(xué)在整個語文教學(xué)體系中都應(yīng)該是引起重視的存在。但是如今的初中語文寫作教學(xué)中，卻存在著許多問題，諸如：如何提高寫作教學(xué)的質(zhì)量、如何發(fā)揮學(xué)生的自主寫作性、如何改革寫作模式等等。這些問題需要對初中語文寫作做進一步的探討。 在我國現(xiàn)代語文教育史上，夏丏尊先生是有著絕對重要地位的，他在幾十年的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗中，吸收并繼承了傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓，并且在此基礎(chǔ)上形成了具有鮮明時代特征和民族特色的教育思想，極具創(chuàng)造性。本文主要從以下方面展開論述：夏丏尊的語文教學(xué)思想、對初中語文寫作教學(xué)思想的啟示、初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析和存在問題、夏丏尊語文教學(xué)思想在初中寫作教學(xué)中的實踐運用。 本研究通過梳理和研究夏丏尊的語文教育思想，其中重點關(guān)注他的作文教學(xué)思想：注重對學(xué)生人格的培養(yǎng)，把握好閱讀和寫作的關(guān)系，樹立正確的作文觀，還建立“知行合一”的作文訓(xùn)練模式；再針對初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析和存在問題，提出相應(yīng)的解決對策：第一，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生人格；第二，作文練習(xí)從小品文入手；第三，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系；第四，作文評改以學(xué)生為主體。力求通過這些策略提高初中寫作教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的自主寫作性，提高自我語文修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 夏丏尊；教育思想；初中語文；寫作教學(xué)
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究現(xiàn)狀-1 1.2.1關(guān)于夏丏尊文獻論著方面的研究-2 1.2.2關(guān)于夏丏尊作文思想方面的研究-2 1.2.3關(guān)于夏丏尊其他思想方面的研究-2 1.3研究意義-3 1.3.1理論意義-3 1.3.2實踐意義-3 1.4研究方法-3 1.4.1文獻研究法-3 1.4.2觀察分析法-3 2 夏丏尊語文教育思想的概述-4 2.1 夏丏尊語文教育思想的歷史背景-4 2.2 夏丏尊語文教育思想的核心內(nèi)容-4 2.2.1語文目的觀-4 2.2.2語文教材觀-5 2.2.3閱讀教學(xué)觀-5 2.2.4寫作教學(xué)觀-6 2.3 夏丏尊作文教學(xué)觀的具體內(nèi)容-6 2.3.1作文教學(xué)情感論-6 2.3.2作文教學(xué)方法論-7 2.3.3作文教學(xué)評價論-7 3 夏丏尊語文思想對初中語文寫作教學(xué)的啟示-8 3.1 作文即做人-8 3.1.1 作文應(yīng)體現(xiàn)人格，培養(yǎng)學(xué)生的人格-8 3.1.2 幫助學(xué)生端正作文的態(tài)度-9 3.1.3 作“真話”作文-9 3.2 掌握作文好方法-10 3.2.1 正確理解作文和閱讀的關(guān)系-10 3.2.2 “知行合一”的作文法，提供作文質(zhì)量的最佳途徑-11 3.3作文評價以學(xué)生為主體-12 4初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題-13 4.1 初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀-13 4.2 初中語文寫作教學(xué)存在的問題-13 4.2.1師生關(guān)系不融洽-13 4.2.2作文練習(xí)不反饋-13 4.2.3閱讀與作文關(guān)系處理不當-14 4.2.4作文評改不自主-14 5 夏丏尊語文思想在初中語文寫作教學(xué)中的實踐運用-15 5.1 融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生人格-15 5.2 作文練習(xí)可以從小品文入手-15 5.3 正確處理寫作和閱讀的關(guān)系-16 5.4 作文的評改以學(xué)生為主體-16 結(jié)論-18 致謝-19 參考文獻-20 |
