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摘要:對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，安全應(yīng)急素養(yǎng)是其必須具備的專業(yè)素養(yǎng)之一，本研究以揚(yáng)州地區(qū)三所幼兒園為例，通過(guò)對(duì)揚(yáng)州地區(qū)幼兒教師對(duì)于安全應(yīng)急類事件的態(tài)度、對(duì)安全應(yīng)急知識(shí)的掌握以及處理安全應(yīng)急類事件的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解幼兒教師的安全應(yīng)急素養(yǎng)，并對(duì)影響幼兒教師安全應(yīng)急素養(yǎng)的因素進(jìn)行分析。本研究表明，幼兒教師的安全應(yīng)急態(tài)度良好，安全應(yīng)急知識(shí)水平中等，安全應(yīng)急行為存在差異。幼兒教師的安全應(yīng)急素養(yǎng)與幼兒教師個(gè)人因素和幼兒園因素都有一定的關(guān)聯(lián)。
關(guān)鍵詞：幼兒教師；安全應(yīng)急；素養(yǎng)
目錄 摘要 Abstract 一、問(wèn)題的提出1 二、研究對(duì)象和方法1 （一）調(diào)研的對(duì)象-1 （二）調(diào)查方法的選取-1 三、幼兒教師安全應(yīng)急素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析2 （一）幼兒教師安全應(yīng)急態(tài)度良好2 （二）幼兒教師安全應(yīng)急知識(shí)水平中等4 （三）幼兒教師安全應(yīng)急行為存在差異6 四、幼兒教師安全應(yīng)急素養(yǎng)的影響因素分析6 （一）個(gè)人因素與幼兒教師的安全應(yīng)急素養(yǎng)6 （二）幼兒園因素與幼兒教師的安全應(yīng)急素養(yǎng)10 五、提升幼兒教師安全應(yīng)急素養(yǎng)的方法與策略13 （一）強(qiáng)化幼兒教師的安全應(yīng)急意識(shí)13 （二）增加學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中安全應(yīng)急類科目的學(xué)習(xí)14 （三）為在職幼兒教師提供專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)化的安全應(yīng)急培訓(xùn)14 （四）實(shí)行幼兒教師安全應(yīng)急考核制度-14 參考文獻(xiàn)15 附錄16 |
