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【摘要】“謊言”在兒童生活中并不少見，研究者想以皮亞杰提出的“假謊言”概念，采用實(shí)物收集法、參與觀察法和訪談法對(duì)小學(xué)兒童的“假謊言”現(xiàn)象展開研究。然而，迄今為止，大部分關(guān)于兒童的謊言的研究大多以道德認(rèn)知的角度去展開研究，從而得出結(jié)論，告訴兒童什么是該做的，什么是不該做的。但是，若從兒童的視角去理解兒童，其中不可忽視的還有兒童的道德情感的發(fā)展，兒童的情感的根源以及發(fā)展的后續(xù)情況也是研究者所感興趣的地方。因此，研究者從小學(xué)兒童作品中的“假謊言”展開調(diào)查，得出以下結(jié)論：1.不同階段的兒童描述的“大自然”是不一樣的。2.不同階段的兒童眼中的“友誼”也是不一樣的。3.兒童的表述能力對(duì)本次研究也有一定的影響。 【關(guān)鍵詞】假謊言； 道德情感； 兒童；
目錄 摘要 Abstract 一、研究緣起及意義-1 （一）研究緣起-1 （二）研究?jī)r(jià)值-1 二、研究的主要問題-2 （一）小學(xué)兒童作品中普遍的“假謊言”都有哪些？-2 （二）當(dāng)代小學(xué)兒童階段的道德情感教育的重心應(yīng)該包含哪些方面？-2 （三）不同階段、不同性別的小學(xué)兒童作品中的“假謊言”是否存在差異性？-3 三、核心概念的界定-3 （一）假謊言-3 （二）道德情感-3 四、文獻(xiàn)綜述-3 （一）皮亞杰的相關(guān)研究理論綜述-3 1.謊言的定義與判斷-3 2.對(duì)謊言的評(píng)價(jià)的方法-4 3.謊言與兩種類型的尊敬-4 （二）發(fā)展心理學(xué)視角下形成的有關(guān)說謊的三大理論觀點(diǎn)綜述-5 1.命題理論-5 2.原型理論-5 3.民俗模型-5 （三）兒童情感教育的相關(guān)研究綜述-5 1.兒童本位的教育-5 2.關(guān)懷教育-6 3.情感教育-7 五、研究思路及方法-7 （一）研究思路-7 1.小學(xué)兒童作品中的“假謊言”與道德情感發(fā)展存在聯(lián)系-7 2.如何研究小學(xué)兒童作品中的“假謊言”與道德情感發(fā)展存在聯(lián)系-7 （二）研究方法-7 1.實(shí)物收集法-8 2.參與觀察法-8 3.訪談法-8 六、研究過程與結(jié)果-8 七、結(jié)論-22 八、反思-23 （一）材料分析帶有一定主觀色彩-23 （二）調(diào)查方法單一-23 （三）研究時(shí)間局限-23 參考文獻(xiàn)-24 致謝-25 |
