需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文，開題報告 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字?jǐn)?shù)：12679 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團(tuán)購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
【摘要】小學(xué)階段非正式群體是影響學(xué)生社會交往的重要組織，本研究采用問卷法、訪談法對常州市某小學(xué)高年級一個班學(xué)生以及部分教師進(jìn)行了研究。研究過程：通過友誼同伴交往問卷調(diào)查，確定了兩個較為典型的非正式群體；通過開放問卷對兩個非正式群體進(jìn)行調(diào)查，通過對該班班主任老師和英語老師的訪談，來揭示該班非正式群體的特征。研究結(jié)果：1、該班非正式群體現(xiàn)象不普遍，僅發(fā)現(xiàn)兩個較為典型的非正式群體。2、非正式群體的特征：同伴交往受環(huán)境因素影響較大，性格、興趣愛好相似的學(xué)生更容易形成穩(wěn)定的非正式群體，成員對領(lǐng)導(dǎo)者的要求較高。3、教師對學(xué)生非正式群體現(xiàn)象缺乏關(guān)注，需要引起重視并制定有效的管理策略。 【關(guān)鍵詞】：非正式群體； 同伴交往；小學(xué)生； 高年級
目錄 摘要 Abstract 1 問題的提出-2 1.1研究的緣起及意義-2 1.1.1研究的緣起-2 1.1.2研究的意義-2 1.2核心概念界定-3 1.2.1非正式群體-3 1.2.2小學(xué)生中的非正式群體-3 1.3文獻(xiàn)綜述-3 1.3.1非正式群體的成因-3 1.3.2非正式群體的特征-4 1.3.3非正式群體對個體的影響-5 2 研究設(shè)計-5 2.1研究對象確定-5 2.2研究思路-6 2.3研究方法-6 2.3.1問卷法-6 2.3.2訪談法-7 3 研究過程-7 3.1預(yù)訪談-7 3.2正式研究-7 3.2.1對常州市某小學(xué)五年級3班同學(xué)的問卷調(diào)查-7 3.2.2對兩組非正式群體的開放式問卷調(diào)查-7 3.2.3對班主任和任課老師的問卷調(diào)查-7 4 研究結(jié)果-8 4.1同伴交往的整體情況-8 4.1.1非正式群體現(xiàn)象不普遍-8 4.1.2 教師對非正式群體不夠關(guān)注-9 4.2非正式群體的現(xiàn)狀和特點(diǎn)-10 4.2.1預(yù)訪談中非正式群體的情況-10 4.2.2正式研究中兩組非正式群體的情況-11 4.2.3非正式群體的成因-11 4.2.4非正式群體領(lǐng)導(dǎo)者特征-12 5 分析與討論-14 5.1非正式群體受環(huán)境因素影響大-14 5.1.1學(xué)校環(huán)境影響-14 5.1.2班級環(huán)境影響-14 5.1.3家庭環(huán)境影響-14 5.2非正式群體領(lǐng)導(dǎo)者對其他同學(xué)影響大-14 5.2.1積極影響-14 5.2.2消極影響-15 5.3非正式群體存在的必要性-15 6 加強(qiáng)對小學(xué)高年級兒童中非正式群體的管理對策-15 6.1正確認(rèn)識非正式群體-15 6.2加強(qiáng)對核心人物的關(guān)注-16 6.3強(qiáng)化非正式群體的內(nèi)聚力-16 7 不足與反思-16 7.1研究預(yù)設(shè)的不足-16 7.2研究資料收集的不足-16 7.3研究問卷、訪談提綱的不足-17 致謝-17 附錄-17 附錄一：友誼關(guān)系問卷-17 附錄二：開放式問卷-17 附錄三：教師訪談提綱-18 參考文獻(xiàn)-18 |
