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【摘要】知識的一個重要載體是教科書 ，同時幾何概念相對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識中的其他知識是相當重要的，因此，本研究采用內(nèi)容分析法、文獻法和比較法，從大陸蘇教版和臺灣康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的幾何概念部分的課程設(shè)計目標 、所采用的編排規(guī)則、一些相關(guān)的素材摘取、以及題目的編寫這些角度出發(fā)，進行比較，歸納，最后分析出這兩個版本的教科書不同的特質(zhì)。研究得出：第一、蘇教版教科書采用集中型的編排方式，選取的素材十分廣泛，例題情境生動豐富，設(shè)計有層次性，習(xí)題類型豐富。第二、康軒版教科書對幾何概念的編排由淺入深、循序漸進，每單元編排有精美插圖，還有配套的“附件”讓數(shù)學(xué)更加“好玩”，并且運用了臺灣特色，將一些當?shù)亓?xí)俗、文化等原料，把生活融入作為中心，提供適合學(xué)生經(jīng)驗和興趣的學(xué)習(xí)方式，“活動”的設(shè)計循序漸進，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題題的方式和動手操作能力。 【關(guān)鍵詞】比較分析法; 教科書; 幾何概念
目錄 摘要 Abstract 一、問題的指出-1 （一）研究意義-1 1.理論意義-1 2.實踐意義-1 3.自我意義-1 （二）研究價值-1 二、相關(guān)概念界定-2 （一）教科書-2 （二）幾何概念-2 三、文獻綜述-2 （一）教科書在教學(xué)中的地位-2 （二）海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書當代發(fā)展史-3 1、大陸地區(qū)-3 2.臺灣地區(qū)-4 （三）教科書比較的理論基礎(chǔ)-5 四、研究方法-6 （一）文獻法-7 （二）比較法-7 （三）內(nèi)容分析法-7 五、基于蘇教版和康軒版教科書幾何概念的比較-7 （一）幾何概念教學(xué)目標的比較-7 （二）幾何概念教科書編排的比較-10 1.編排順序的比較-10 2.課時數(shù)的比較-12 （三）幾何概念教科書例題設(shè)計的比較-13 1.素材選擇的比較-13 2.例題情境設(shè)計的比較-15 （四）幾何概念教科書習(xí)題設(shè)計的比較-16 1.習(xí)題編排的比較-16 2.習(xí)題類型的比較-17 五、結(jié)論與進一步思考-16 （一）結(jié)論-18 （二）進一步思考-19 參考文獻-20 致謝-22 |
