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【摘要】現(xiàn)在學(xué)校教育中使用信息技術(shù)的情況非常普遍，為了了解小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用近況，對120名南京市小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度和水平、使用頻率與方式、教學(xué)中的使用情況與對軟件的了解、應(yīng)用中存在的問題等。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)比較普及，但是教師用于教學(xué)的信息技術(shù)都是相對簡單的方式，信息技術(shù)與課程的整合比較生硬。調(diào)查結(jié)果還顯示，不同年齡的教師對信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的態(tài)度上有些差異。最后，在此調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出了一些建議來解決相關(guān)問題。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)應(yīng)用； 課程整合； 信息技術(shù)素養(yǎng)
目錄 摘要 Abstract 1研究背景-5 2研究現(xiàn)狀-6 2.1國內(nèi)外信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀-6 2.1.1國外研究現(xiàn)狀-6 2.1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀-7 2.2教師應(yīng)用信息技術(shù)狀況-8 2.2.1國內(nèi)外教育技術(shù)應(yīng)用水平-8 2.2.2教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度-9 3研究的對象與方法-9 4數(shù)據(jù)分析-10 4.1樣本信息-10 4.2小學(xué)數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的態(tài)度-10 4.2.1小學(xué)數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)應(yīng)用于教與學(xué)的態(tài)度-10 4.2.2不同性別、教齡、學(xué)校層次的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的態(tài)度-11 4.3小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀-11 4.3.1小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率、時(shí)間-11 4.3.2小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的作用、方式-12 4.3.3小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)所處的階段-13 4.4.4應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)的方式-14 4.4.5小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)最大障礙-15 5結(jié)論與建議-15 5.1研究總結(jié)-15 5.2建議-16 參考文獻(xiàn)-17 致謝-18 附錄-19 |
