需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文，開題報告 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字數(shù)：15501 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
【摘要】近年來，在新課標理念的指導下，大力推崇以學生為主體的教學觀。倡導靈活多樣的活動形式，生成性課堂成為了熱門話題。一直以來，筆者對生成性的課堂教學十分感興趣，將打造一個真正的讓學生有感而發(fā)、有話會說、有意會表、充滿創(chuàng)造力課堂生態(tài)作為自己的教學夢想。因此，筆者本著學習的態(tài)度，通過本次研究，將生成教學與非生成教學進行對比分析研究，得出生成教學的特點。并在此基礎上，結合名師的生成性課堂教學實錄并細致研究課例，總結出小學數(shù)學生成教學順利實施的策略:1.課前精心預設，為課堂生成預留空間；2.充分發(fā)揮教學機智，相機捕捉生成性資源；3.形成良好的師生關系，為互動營造氛圍 【關鍵詞】 小學數(shù)學 課堂教學 生成
目錄 摘要 Abstract 一、 問題的提出-4 二、相關概念界定-4 （一）生成-4 （二）生成教學-4 三、 關于生成教學研究現(xiàn)狀概述-5 四、本課題研究的過程-6 （一）研究的對象-6 （二）研究方法-6 （三） 小學數(shù)學中高年級生成教學實施特點的對比分析研究-7 1.開放性-7 2.探究性-8 3. 真實性-9 （四） 小學數(shù)學中高年級生成教學實施策略的研究-10 1. 課前精心預設，為課堂生成預留空間-10 2..充分發(fā)揮教學機智，相機捕捉生成性資源-11 3. 形成良好的師生關系，為互動營造氛圍。-12 五、研究結果與不足-13 六、參考文獻-14 七、 致謝-15 |
