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【摘要】本文主要是通過收集淮安某小學(xué)四年級某班的29名學(xué)生在“運算律”這一單元的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)錯誤，從而對學(xué)生產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行分析，然后提出有效的對策改正錯誤。在收集29名學(xué)生在“運算律”這一單元中的數(shù)學(xué)錯誤（主要是小學(xué)數(shù)學(xué)補充習(xí)題），將錯誤的原因分析為：運算定律認(rèn)識不清，產(chǎn)生混淆；運算定律或運算性質(zhì)理解不深，應(yīng)用不靈活；盲目“湊整”；過失性錯誤。針對“運算律”學(xué)習(xí)錯誤，本文提出的對策有：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，理解運算定律含義；二、進(jìn)行對比辯證，辨清規(guī)律特征；三、培養(yǎng)正確“湊整”意識；四、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 【關(guān)鍵詞】運算律；錯誤分析；對策
目錄 摘要 Abstract 一、研究意義及價值-1 （一）研究意義-1 1.理論意義-1 2.實踐意義-1 3.自我意義-1 （二）研究價值-1 二、概念界定-2 （一）運算律-2 （二）錯誤-2 （三）對策-2 三、相關(guān)文獻(xiàn)-2 （一）“運算律”教材的編寫特點-2 （二）“運算律”教學(xué)的基本內(nèi)容-3 （三）“運算律”教學(xué)的基本目標(biāo)-3 （四）“運算律”學(xué)習(xí)中錯誤的類型及原因分析-3 （五）“運算律”學(xué)習(xí)中錯誤的規(guī)避方法-4 四、研究方法-5 （一）文獻(xiàn)法-5 （二）個案研究法-5 （三）訪談法-5 （四）作業(yè)分析法-5 五、研究過程與結(jié)論-5 （一）“運算律”學(xué)習(xí)常見錯誤的類型及歸因分析的調(diào)查-5 1.運算定律認(rèn)識不清，產(chǎn)生混淆-5 2.運算定律理解不深，應(yīng)用不靈活-7 （1）乘法分配律含義不深入-7 （2）減法的運算性質(zhì)理解不深入-8 3.運算定律應(yīng)用過程中盲目“湊整”-8 4.過失性錯誤-9 （二）“運算律”學(xué)習(xí)常見錯誤的糾正策略-10 1.進(jìn)行對比辯證，辨清規(guī)律特征-10 2.從生活經(jīng)驗出發(fā)，理解運算定律含義-11 3.培養(yǎng)正確“湊整”意識-11 4.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣-11 （1）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣-11 （2）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣-11 （3）培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣-12 六、總結(jié)-12 參考文獻(xiàn)-13 致謝-14 附錄-15 |
