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【摘要】小組討論是一種在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為主體，有計(jì)劃、有步驟、有目的地圍繞某一話題或內(nèi)容在課堂上各抒己見(jiàn)、相互討論、相互啟發(fā)的課堂教學(xué)組織形式。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中小組討論的實(shí)施進(jìn)行了分析，反思了小組討論在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、問(wèn)題與策略。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；小組討論；有效策略；合作
【Abstract】 Group discussion，which is centered on students and under the guidance of teachers, is a way to express different opinions about certain topic in the class. This article is based on the theory of group discussion. Through literature review and cases analysis, the author discusses and analyses the application of group discussion in reading teaching for 5-6 grade students in elementary school and then gives effective strategies to the problems. 【Key words】primary school English; text-reading teaching; group discussion; effective strategies; corporation
課堂小組討論是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的教學(xué)活動(dòng)形式之一。隨著新課改的逐漸推廣與實(shí)施，課堂小組討論受到廣大英語(yǔ)教師的普遍重視。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師在理論上缺少認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中操作不當(dāng)，難以引發(fā)學(xué)生對(duì)小組討論的濃厚興趣，導(dǎo)致小組討論流于形式，缺乏實(shí)效性。 課堂討論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行語(yǔ)言流利練習(xí)。有效的課堂討論要求具有合理的組織形式，大型班級(jí)多以小組討論的形式開(kāi)展活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)者的全面參與。設(shè)計(jì)富有趣味性和吸引力的話題，師生都應(yīng)在討論前對(duì)話題做充分的準(zhǔn)備。教師在討論過(guò)程中認(rèn)真組織并監(jiān)控討論，在討論結(jié)束時(shí)作出評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深入學(xué)習(xí)和探討。 張淑榮認(rèn)為（2006）課堂討論作為一種最常見(jiàn)的課堂活動(dòng)形式，受到英語(yǔ)教學(xué)工作者和學(xué)習(xí)者的青睞。課堂討論就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，有計(jì)劃、有步驟、有目的地圍繞某一話題或內(nèi)容在課堂上各抒己見(jiàn)、相互討論、相互啟發(fā)的課堂教學(xué)組織形式。課堂討論是師生共同構(gòu)建的一種教學(xué)行為，其主要目的是使學(xué)生在討論中進(jìn)行流利、有效的練習(xí)，達(dá)到某一語(yǔ)言交際的目標(biāo)，如勸告、說(shuō)服、通報(bào)等，從討論內(nèi)容中習(xí)得語(yǔ)言技能，并學(xué)會(huì)合作性、建設(shè)性地參與討論。課堂討論符合以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程基本要求》的理念，是有效實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的途徑之一。
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