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[摘要] 隨著世界一體化進程的加速,各國間的交流日益頻繁,英語學習也掀起了熱潮。由于人們的文化背景不同,在交際中無法正確表達自己的想法并理解對方的意圖,產(chǎn)生語用失誤,導致交際失敗。在英語教學理論研究中,語用能力是語言培養(yǎng)的重點,對英語語言學習與應用有著重要的作用。語用失誤將影響學生英語的運用能力,嚴重的還會導致學生在實際應用中出現(xiàn)誤會,甚至影響學生的職業(yè)發(fā)展。本文探討了現(xiàn)代英語教學中小學生語用失誤原因并提出了一些建議,以期對小學英語教學有所啟示。 [關鍵詞] 小學英語; 語用失誤; 原因; 對策
[Abstract] As the rapid development of the world’s globalization and high frequency of international communications, English learning has appealed more attention. Because of the cultural differences, people can’t express their own ideas and understand other's intentions in communication, which causes pragmatic failure. In the theory of English teaching, pragmatic competence is the key to language training and has important role in English language learning and application. Pragmatic failure will affect students' ability of using English, what’s worse it will cause misunderstanding in the practical application, and even affect the student's development. This paper analyses the causes of students’ pragmatic failure and proposes some suggestions with the purpose to offer insights into primary school English teaching. [Key words] Primary school English; Pragmatic failure; Cause; Countermeasure
隨著社會的進步與發(fā)展,世界各國、各民族之間的交流合作日益增強,外語作為交際工具,發(fā)揮著重要作用。因此,語言學習者越來越多,語言教學也越來越受關注。在英語教學中,語用能力是語言培養(yǎng)的重點,對英語語言學習與應用有著重要的作用。英語教學的最終目的是培養(yǎng)學習者的交際能力——能在不同的情景中正確、得體地使用英語進行交流。然而,受傳統(tǒng)教學法影響深遠的國內(nèi)英語教學不注重學生交際能力的培養(yǎng),只重視語言本身,忽視了文化因素,導致大部分學生都由于語用能力欠缺而導致交際中斷和交際失敗。很多教科書的編寫都或多或少地忽略了語用知識, 這樣學生使用語言交流時就容易產(chǎn)生語用失誤。因此,為了減少和杜絕小學生的語用失誤,提高學生英語交際的能力,我們有必要對這些語用失誤進行歸納分類并探究其產(chǎn)生的原因,以便對癥下藥,采取相應的教學對策。
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