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[摘要] 體驗式學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)過程。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主探究，體驗和感悟，在實踐中獲得新知。體驗式學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。本文在概述體驗式相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過課例設(shè)計分析反思了體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。 [關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語教學(xué)；體驗式學(xué)習(xí)；應(yīng)用；反思
[Abstract] The experiential learning , which is both a learning style and a dynamic learning process, emphasizes student-centered learning way, to obtain new knowledge through independent inquiry, experience and inspiration. Experiential learning is an effective learning method to improve students’ automatic learning. Based on the summary of the relevant fundamental principles, this article discusses and reflects the application of experiential learning in English teaching in primary school. [Key words] primary school English teaching; experiential learning; application; reflection
目前的小學(xué)英語課堂中，大多數(shù)是教師灌輸給學(xué)生相應(yīng)的知識，學(xué)生被動的接受知識，不能很好的通過自主探索獲得新知，提高語言的運用能力。在小學(xué)生接受教師所教授的新知后，也不能很好的將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己所熟悉的文本，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至?xí)霈F(xiàn)害怕學(xué)習(xí)英語的情況。雖然我國現(xiàn)有的部分英語教材，在內(nèi)容方面都是與學(xué)校、家庭、節(jié)日等學(xué)生熟悉的內(nèi)容相關(guān)的，教師有時候也會利用這些場景進(jìn)行模擬教學(xué)，但是對于小學(xué)生來說，母語應(yīng)用在生活中的頻率遠(yuǎn)大于英語，學(xué)生除了在課堂上接觸英語之外，其他使用和接觸英語的時間都是很少的，所以即使教學(xué)內(nèi)容能貼近生活，學(xué)生也只是為了完成一定的目標(biāo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少是通過自己的興趣愛好來自主學(xué)習(xí)的。 新課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐和自主學(xué)習(xí)能力的過程。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的實施建議中，多次提到了對學(xué)習(xí)者體驗學(xué)習(xí)過程的建議：教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言技能。教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究自己感興趣的問題并自主解決問題。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這說明英語教學(xué)不應(yīng)該僅局限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。 在小學(xué)英語教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)過程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。本文將通過對于當(dāng)前體驗式學(xué)習(xí)理論的解讀和概念的整合，依據(jù)小學(xué)英語課堂特點和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點，運用課例設(shè)計的方法分析體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語交際水平。
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