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[摘要] 整體語言教學(xué)是提高學(xué)生英語閱讀能力的一種行之有效的教學(xué)方法。本文在概述了整體語言教學(xué)的定義和實(shí)施步驟的基礎(chǔ)上，通過課例設(shè)計(jì)闡述了整體語言教學(xué)在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。 [關(guān)鍵詞] 整體語言教學(xué)；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；高年級；運(yùn)用
[Abstract] The Whole Language Teaching is an effective way to improve students’ reading competence. Based on the introduction of the definition and teaching framework of the Whole Language Teaching, the article discusses two teaching designs of reading by means of it. [Key words] the Whole Language Teaching；primary school；English reading teaching ；application
英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重頭戲，就目前小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得的只是詞匯、短語、句型等零碎的語言知識，對閱讀意義的理解、閱讀策略的掌握還不夠，閱讀理解能力得不到提高。為了提高學(xué)生的閱讀理解水平，很多學(xué)者開始尋找其他能夠改善英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的途徑。其中，整體語言教學(xué)得到了很多學(xué)者的關(guān)注和支持。整體語言教學(xué)始于20世紀(jì)80年代的美國,最初用于美國中小學(xué)校教授本族語的語言藝術(shù)及閱讀教學(xué)。 整體語言教學(xué)倡導(dǎo)語言教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的自然、真實(shí)的語境和情境，這與新課標(biāo)的理念相吻合，它打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)以教師為中心，以學(xué)習(xí)語言知識為主的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中，意義的理解應(yīng)該先于技能的獲得，即在閱讀教學(xué)中給學(xué)生充分的時(shí)間，足夠的語言輸入，在學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上獲得英語技能。 因此，本文從對整體語言教學(xué)的解讀分析著手，具體探討該方法在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，希望能在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中利用此方法。
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