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[摘要] 本文探討了整體語言法對小學(xué)英語綜合板塊教學(xué)的影響，將整體語言法理論運(yùn)用于英語綜合板塊教學(xué)中，能有助于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的發(fā)展，有利于提高綜合板塊教學(xué)的效果。并通過教學(xué)案例的具體設(shè)計闡述了整體語言法視角下的小學(xué)英語綜合板塊的教學(xué)。 [關(guān)鍵詞] 整體語言法； 小學(xué)英語； 綜合板塊； 應(yīng)用
[Abstract] This essay discusses the Teaching of Integrated Section in Primary School from the perspective of Whole Language Teaching. It aims to help the students develop their multiple capabilities of using English by the application of this theory. With the help of the theory, the effect of teaching can also be improved. This essay presents several basic ways of primary school English teaching of integrated section based on the analysis of related cases as well. [Key words] Whole Language Teaching；Primary school English; Integrated section; Implementation
近年來，整體語言法被運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)中。整體語言法與我國《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有著共通之處，如《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》重視教學(xué)是語言文化和溝通文化創(chuàng)造的過程，整體語言法強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)要和文化、社會相結(jié)合；《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》注重“以學(xué)生的發(fā)展為本”， 整體語言法強(qiáng)調(diào)教師要和學(xué)生相結(jié)合、課程設(shè)置要以學(xué)生為中心；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整體語言法強(qiáng)調(diào)教學(xué)課堂里學(xué)生合作伙伴的關(guān)系；新課程注重情境教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，整體語言法強(qiáng)調(diào)語言的整體性和真實性。多年來，我國英語作為外語教學(xué)，一直把聽先于說、說先于讀、讀先于寫視為教學(xué)基本原則之一，整體語言法倡導(dǎo)學(xué)生需要同時培養(yǎng)聽說讀寫四種能力，既符合兒童早期習(xí)得語言的規(guī)律，也符合國內(nèi)現(xiàn)行的基本教學(xué)原則。 由此可見，將整體語言法的理論引入到小學(xué)英語教學(xué)實踐中，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的方向，同時也可以更好地實施《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。 本文從整體語言法相關(guān)理論出發(fā)，結(jié)合小學(xué)英語綜合板塊中教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計相關(guān)教學(xué)案例，希望能在將來的教學(xué)中更好地提高小學(xué)英語綜合板塊教學(xué)效果。
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